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初中历史教研工作计划表(实用14篇)

发表于2024-03-18 23:43:07 作者:紫衣梦

通过工作计划表的制定,可以更加明确并集中精力进行重要的工作。你可以参考以下工作计划表,了解一些具体的任务分解和时间节点安排。

初中历史教研工作计划

认真贯彻历史新课程理念,认真执行县教研室、学校教导处的教学指导和安排,认真学习新课标、加强历史教学有效性的研究和实验,积极加强集体备课和校本教研,努力提高学科教学质量,加强新形式下历史中考的学科研究,力争在即将到来的20xx年学业水平测试中,取得好成绩。

二、任务及目标。

1、认真学习新课程理论,进行历史教学有效性的研究与探讨。

2、定期参加业务进修,更新教学观念,提高教学水平。

3、积极组织各备课组,加强集体备课。

4、认真贯彻落实教育教学的常规工作。

三、教研重点。

1、初一初二落实好课堂教学三环节,提高历史学科成绩。

2、初三积极研讨中考应对策略,努力提高中考成绩。

四、实施措施。

1、集体学习中学历史教学新课标、中学历史教学参考、历史教学等相关的教学论文及理论。

2、认真参加县教研室组织的各项活动,学习先进学校的经验,尤其是先进的教育教学(此文来自斐斐课件园)理念,更新观念,与时俱进,在教学实践中,努力提高教育教学(此文来自斐斐课件园)水平。

3、积极开展听评课活动,通过具体的课堂实践,发现不足,取长补短。本学期内,希望教研组全体老师根据学校的教学安排,讲好每一节公开课,立足本校实际,创具有个人特色的教风,为教研组和学校创品牌,培养名师及教育教学的后备力量。

4、开展教研课题的研究,激活教育教学的思维。

5、及时进行教研教学的总结。学期内,应不断对教研组的工作进行总结,以获取有效的经验,为下一阶段的教育教学服务,学期末进行整体工作总结,向学校相关部门,提交教研组工作小结。

初中历史教研工作计划

一、教研目标:

认真学习和贯彻各种教育教学理论,遵循教育教学规律,推进课程改革和新课程的实施研究,大力实施素质教育,营造优良的教科研氛围,主动开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设,以学生的发展为本,不断拓展政史地教学的空间,促使教学模式和教学方式的多样化,提高教学的有效性和针对性,实施有效教学,不断提高政史地学科的教育教学水平,组织好课题研究,为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

二、教学研究、教改课题:

1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;每科组织好一个课题研究,特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立,调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。

2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。

三、本学期主要工作:

本学期以改进教法、学法,优化教室教学效果为主旨,以提高教师业务能力为目标,主动开展教研教改工作。

(一)加强学习,更新教育理念,转变教学思想。

(1)不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论,掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念,学习有关校本课程开发理论,确立新的教育教学观念,改革教室教学的模式,进行教学创新,让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实,走进生活。

(2)进一步加深对新教材的学习和理解,加深对新课程的理解,提高教师处理教材的能力,正确把握教学工作的针对性和方向性,以降低工作的盲目性。

(3)组织教师学习学科教学建议,以教学建议为指导,全方位、多层次进行评价,充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。

(二)、扎实做好常规教学和教研教改工作。

(1)认真学习《学科教学常规》,按照学科常规的有关要求组织教学活动,并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课,抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面,引导教师转变观念,将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计,由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力,实施资源共享,提高教学效率和教学质量。

(3)教室教学要坚持“教师为主导,学生为主体,思维为核心,能力为目标”的教学原则,教室教学中有优良的师生互动,建设和谐的师生关系,引导教师主动将信息技术应用到教室教学中来,充分开发和利用网络信息资源,进一步激发学生的学习兴趣,扩大教室容量,向大容量、快节奏的现代教室靠近,切实提高教室教学的实效性。

(4)重视交流学习。“他山之石,可以攻玉”,本学期,继续坚持教研组成员相互间的学习交流,不定期听课,学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习,取长补短的优良教学风气。

(5)重视教学情况的反馈与反思,及时调整教学策略:平时对学生要多观察多检查,并多反思自己的教学是否合理,是否有效,把两者相结合及时对教学工作进行调整,可以少走弯路,多出成效。

(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作,保证考试的有序有效。

初中历史教研工作计划

本学期,历史教研工作坚持以课程改革为中心,以课题研究为手段,以素质教育为目标,以教学常规为规范,以提高课堂教学质量和考试改革为重点,加大教学研究和教学改革的力度,结合中学历史教学实践,促进历史教研工作和课堂教学改革的发展。深入学习贯彻先进地区的教科研经验,把经验落到实处。针对我区学科师资现状,通过多种途径,提高教师素质,提高初中历史教师的业务水平与教学能力,为推进我区素质教育的深化而努力。

二、目标与任务。

1、深化课堂教学改革的成果,加强考试改革研究。

以《教学改革成果展示推广应用年实施意见》的实施为机遇,以教学模式改革为切入点,积极探索课堂教学改革。深入基层,深入一线,发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课堂教学中出现的新情况、新问题,及时研究对策。今年我区历史学科的重点调研课题为:《初中历史教学现状及其对策》。

根据新的教改形势,完善历史教师教学能力水平考核办法,修订课堂教学评价标准,促进教师的专业成长根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神,研究学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度,引导学校建立本学科的综合评价制度。

2、继续以集体备课为切入点,不断提高备课质量。

在集体备课的过程中,深入学习和研究教材,提高驾驭教材的能力。深入研究中考和学业水平考试的相关要求,准确把握教学目标。在学习的基础上认真制订教学计划和编写教案,做到提前备课,单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。

3、以课题研究为突破口,不断优化课堂教学结构。

搞好课题研究,指导教学改革。继续带领骨干教师扎扎实实搞好各科的课题研究,吸引青年教师参加,努力使课题研究与培养教师结合起来,与学科教学改革结合起来,与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面,分层推进,使广大教师掌握课题研究的基本方法,增强科研意识,善于在教学中发现问题,并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地,近年常规教学工作推动了课堂教学的一定进展,但对比新课程的新理念和新要求,我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此,我们要带着问题设计教研课题,以课题研究为突破口,优化课堂教学。

4、加强对新教师的指导。

近年来,我区初中历史教师的现况是:共有初中历史教师55名,其历史专业毕业的教师28名,非专业教师27名;其中老教师9名。教师的发展是有个性差异比较大,影响教师发展的因素有的不一,有的是知识结构不合理、有的是实践经验不丰富、有的是教材把握不科学、有的是课堂管理不到位,有的是教学理念有偏差,有的是教学心态不稳定。有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务,教师研修也是进修学校的职责。我们将与学校共同承担起培养教师的任务,帮助学校切实落实导师制,明确师徒双方的责任,加强相应的考核措施,促使青年教师更快地成长。此外,历史学科组将根据实际,组织校际间横向的联系与交流。

5、继续学科队伍学科建设。

充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年教师的示范辐射作用,组织好各种层次和形式的讲座、研究课,切实有效地指导教学。继续加大培养青年教师的力度,通过各种形式的教研活动,提高青年教师的素质和能力,使他们尽快成熟,成为骨干。

6、发挥网络优势,开展网络互动教学探索。

以”天村家园”、”研修导航”和“初中历史教学网”为网络平台,在进一步充实初中历史教学内容,逐步加大历史教学资源的添加和建设。发挥网络优势,将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网发布,充分利用信息技术,进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试,逐步实现教育资源、成果的互通共享。

三、第二学期的具体工作。

(一)立足历史学科特点,落实新课程方案,规范办学行为。

正确处理国家课程、地方课程和校本课程的关系。要继续以国家课程为主,地方与校本课程为辅,深化课程建设,发掘课程资源,构建实施完善的课程体系。

1、具体措施是,保证好国家课程的开设时间,严格按照国家课程的进度搞好教学,同时抓好实验学校、王村中学等先行学校的校本教材建设,把国家课程、地方课程和校本课程有机的结合起来。

2、发挥人文学科育人优势。坚持德育为先,积极配合学校结合重大节日、重大事件纪念日等,开展“每节一教育主题”活动;利用好网络、媒体、周村大街实景、周边革命纪念地等宝贵资源,对博物馆、纪念馆等因地制宜地加以利用,组织学生参观考察体验学习,开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育,增强育人的针对性和实效性。

3、关注时事热点焦点问题,增强用历史的眼光透视分析问题的意识,学会把时政问题引入课堂,增强历史课堂活力,学以致用,激发学生学习历史的兴趣。

(二)创新常规制度,规范管理过程。

教学常规是最重要的教学管理制度,应引起高度重视。近几年,新课程理念和素质教育要求在教学常规中得到了不同程度的体现,教学常规逐步得以完善。但从面上的检查情况来看,还存在一定的问题。备课:满足于已有的经验,集体备课不够积极主动,教研室倡导的教学反思、师生互动、创新设计考虑偏少。上课:讲学案的运用不够灵活,有的环节设计不合理,合作学习的效率不高,课后反思少;常态课堂不重视直观教具和现代教学手段的运用。这些问题,都制约了教学质量的进一步提高。

为此,本学期及今后相当一段时期,教研的中心任务仍将一如既往地狠抓常规管理。

主要措施:一是继续通过教学视导和专项检查等工作,对教师的教学计划、备课、课堂教学、教师作业示范、作业批改、单元检测、质量分析、听评课等教学工作常规的落实情况进行全面督导检查;二是发挥网络平台在常规引导方面的积极作用,树立典型和榜样,以点带面,用“一个人影响一个学科组,一个学科组影响一个学校”的理念,大力进行宣传,促进全区历史教师的常规工作的落实。

(三)认真贯彻落实《关于开展周村区教学改革成果展示推广应用年活动的实施意见》通知要求,大力推进课堂教学改革,提高课堂教学效益。

继续发挥典型示范带动作用,举办全区专题公开课、研究课,进行参与式评课活动。经过努力,确保实现2011年城区初中全体任课教师基本达到课堂改革的要求。组织历史学科“金点子”(科学处理教材)成功案例评选、优秀讲学案(课件)评选活动。这两个评选,要求人人参加,将典型经验和好的“金点子”通过网络平台展示推广,发挥其指导作用。

(四)认真做好中考和学业水平考试的备考工作,努力提高学生的复习效果,力争中考成绩实现新突破。

今年是我市的最后一级中考,也同时是全市第一次举行学业水平考试。这二个考试,都是初中阶段最受学生家长、学校和社会关注的考试,是衡量学校办学水平和教师教学能力的重要标准之一。因此,备考要遵循关于“从课标中来,到课标中去”的复习策略,要以研究中考、学业水平考试与课标的关系为突破口,进一步加强备考研究,提高复习的实效性。

1、积极行动起来,中考倒计时,确立半年的行动目标。初四年级的历史教师要认真学习教研室下发的“中考复习建议书”,在对2009年中考做认真质量分析的基础上,结合各校的具体情况,认真研究试题和课程标准(考试说明),积极搜集中考信息,制定科学合理的学科复习计划,确立复习备考的方法和策略;初三教师要按课程计划认真上好世界历史的新授课,为打学业水平考试好基础。

2、2011年3月初,召开中考备考研讨会。中考研讨会的内容主要是“中考试题与复习策略的研究”为中心议题,通过研究去年的中考试题,明确试题的特点、难度,完善应对中考的复习策略,提高课堂复习的实效,为下一步的复习工作定下调子;进一步明确复习范围,交流复习经验、信息资料,3、重视模拟热身,在4月下旬和5月下旬各初中毕业学校分别提供一次模拟考试试题进行交流。达到相互启发、借鉴,共同提高的目的。

4、组织教师学习高中标准,加强对高初中衔接内容的研究和复习,这是今年中考命题思路有所变化的地方。

(五)针对教师队伍流动性强,业务素质参差不齐的现况,抓好集体备课,组织好各项评选活动,促进教师专业化成长。

1、进一步深化集体备课研究,探讨集体备课的有效形式,提高集体备课效率。要进一步落实《周村区初中学校集体备课实施意见》,认真组织好集体备课工作。探索多元化的集体备课形式,严格集体备课管理,将通过专题研讨、公开课、说课评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊等多种形式开展新颖、实效性强的集体备课活动,不断提高教师的专业水平和业务素质。

2、继续关注新教师的专业成长,努力促使新教师教学教研能力有较大突破。举办新教师公开课活动,每人至少执教公开课1节,采取“自我反思、同伴(其他新教师)评议、能手指导”相结合的方式,提高讲评课活动的实效,使参加活动者人人受益。

初中历史教研工作计划

一、指导思想。

2013年度,初中教研工作以科学发展观为指导,以国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》为行动纲领,以不断提高“研究、指导、管理、服务”能力为宗旨,深入基层、深入课堂、深入师生,全面深化课程改革,切实提高教育质量,进一步促进我市素质教育优质、均衡发展。

二、工作思路。

常规常抓,重点重视,这是2013年初中教研工作的总体思路。结合我市教研工作实际,对常规工作坚持常抓不懈;对重点工作,本着突破创新的原则抓好落实。新学年,抓住课程改革的关键元素,着力抓好课堂改革、教研创新、队伍建设、教学管理、教学评价等重点工作,寻求课程改革新的突破,实现教育教学质量明显跃升。

三、整体策略。

1.重点推进与全面实施相结合,深化课堂改革;2.校本研究与实施教研联合体相结合,提升教研层次;3.示范引领与活动促进相结合,促进专业发展;4.实际践行与理论研究相结合,深化课程改革;5.制度建设与文化引领相结合,优化学校管理。

四、目标任务。

(一)深化课堂研究,确保优质高效。

向选择,互动教研”机制,并适时搭建校际交流平台,促进课堂改革的不断深化。强化质量意识,确保教学中心地位不动摇。抓常态课堂,改变课堂结构,转变教学方式,建设优质高效课堂,实现“轻负高质”目标。

1.对课堂改革的重要性和必要性认识需要加强。

学生的健康发展、教师的专业成长、学校的持续发展,主要途径是课堂改革。只有改革,才能更好解决现实中存在的问题,摆脱落后和被动;只有改革,才能在新的基础上,不断奋进,达成新的发展愿景。部分学校、部分老师对此认识不足,课改意愿不强,课改决心不大,没有把课堂改革当作发展的内在需要。课改是国家意志,需要我们认真贯彻和落实,从自发走向自觉是我们的责任。教研活动,注重选点的全面性和针对性,给学校和老师提供自我展示、主动发展的平台。

2.研究新课标,研究教材,为课堂改革提供必要的智力支持。

认真学习和理解2011版《历史课程标准》,做到活学活用。一是准确把握《初中历史课程标准》的结构和各部分的含义和实施要求,尤其是对其中的三维目标的内涵有一个全面、准确的理解,恰当实施,在教和学时做到心中有数;把握历史课程目标的三个层次;总体目标、年级目标和内容目标,不同年级在实施时选准着力点,在夯实基础知识的同时,时时与课程标准的要求同步,落实学科能力,时时进行阅读、写字、答题、考试等方面的规范训练。二是结合《标准》要求和初中学生的年龄、心理、认知特点,坚持正面引导以激励和鞭策学生,坚持准确评价,让学生明了对与错、是与非,在知识的学习中产生积极的情感体验,力求解决当今学生管理的难度加大,学习积极性降低的问题。

3研究教法,循循善诱,准确把握教师的主导性。

精细教学过程的设计和撰写,一方面思考教学内容的呈现,另一方面还要设计问题引领学生如何参与到学习过程中来;教材中哪些内容是学生熟悉的和陌生的,核心内容、重点、考点是什么,教科书是如何阐释的,需要补充的材料是什么,如何引导学生去解决、探究,怎样呈现内容更能使学生积极主动地参与学习等。每节课的教案要能体现出教学的主要手段,全面完成历史教学任务,寓思想、政治教育于教学过程中,建立起新型的课堂育人文化,逐步培养学生的民主、合作和团队精神。

4.解读教材,重组汇整,重视课程资源的开放性。

教师要深入钻研初中历史新课程标准和教材,了解教材知识体系,明确本学期的教学任务与要求,作好学期教学总体安排,根据新课标的要求,明确本章、本课的教学目的与任务。制定明确具体的学习目标:体现三维目标的要求,用显性的动词(如记住、说出,画出„„)来统领。准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等,结合教材,注意开展活动,培养学生的历史思维能力。

5.加强学习小组建设,充分发挥学生的主体性。

在全部教学环节中,学生是主体,而教师要在履行组织、指导、示范和传授知识的同时,高度重视和尊重学生的主体地位,启发、指导和培养学生进行自主学习,坚持面向育人,面向学生,培养学生学会自主性学习,合作性学习,探究性学习。在学习小组的文化建设上,要重视和发挥学生的主体作用。将学习的主动权还给学生,让学生成为小组和班级的主人,让学生体味到学习的快乐,让他们享受成果共享的美好,感受小组共治的责任,建立起自己成长的共同家园——小组学习共同体。健全的小组文化建设,是学习小组有效运作的保障。小组文化建设的水平,是衡量课堂改革水平高低的重要指标。

6.学案导学,教学相长,尊重教与学的规律性。

进一步减负增效,深化常规改革。对教学常规进行适当规范,分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括:备课、检测(单元或阶段或随堂检测)、导学案创新使用、精品案例设计、业务积累(可剪贴)。特色常规,学校根据各镇街实际自行安排,突出实用原则,数量根据师生成长需要各单位自定。学案的编写要坚持十二个要点。包括知识点、能力点、情感点、整合点、重难点、自主点、合作点、探究点、测试点、生成点、创新点和反思点。

(二)推进校本研修,促进教师专业发展。

不断提高教师的职业道德和专业素质,以研究“培养什么人以及怎样培养人”根本问题为主题,落实“育人为本、德育为先”的中心要求,抓实教师职业道德建设,提升理论底蕴和专业功力,关注教师生存状态和专业发展。不仅培养名师,更要培养名师团队。从多方面抓好骨干教师的培养,尤其注重青年教师的基本功,为青年教师的成长搭建平台。

今年将举行“初中青年教师课堂教学大比武”、“初中青年教师专业发展与成长论坛”、“教学能手评选”、“优质课评选”等系列活动。

(三)开展课题研究,坚持以科研促教研,以教研促教学。

针对课改中发现的问题,开展课题研究,坚持以科研促教研,以教研促教学。开展系列教学研究,以提升历史教研的境界,提高历史教师的理论素养、专业素养。做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路,这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期,抓好教师的教学反思,要求教师做好教学后反思,写进教案中,并将其作为备课的重要内容。平时多收集一些教学片断,整理成教学随笔,作为教学积淀。既可以形成有价值的教学论文、案例,又可以在反思中不断总结和提升自己。

(四)指导教师进行自我成长规划,提高自主创新能力。

鼓励广大历史教师的创新意识和创新精神。运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导,强化教科研成果的应用意识,深化对课堂教学过程最优化研究,真正做到“研究一点,实践一点,总结一点,提高一点”,让教科研成果发挥出应有的价值。

(五)发挥业务骨干的作用,扎实做好培优引领工作。

加强对名师、教学能手、学科带头人、优质课获得者等骨干教师的跟踪培养与管理,发挥其辐射带动作用。加大优秀教师教学经验的总结推广工作,认真总结具有改革创新精神、教学水平高、个性特色显明、教学效果好、轻负担高质量的优秀教师的典型经验。发现培植一批典型,采取现场会、研讨会等多种形式发挥典型的示范引领作用,进一步指导教学改革、教学实验。3月份将在全市举行青年教师课堂教学大比武活动。目的是加快我市青年教师的培养,提高年轻教师的教学能力,构建青年教师成长激励机制,打造一支合格化、专业化、技能化的青年教师队伍,进一步推进我市师资队伍建设,促进青年教师更快、更好地成长。

(六)搞好初中与高中衔接教育。

通过暑期培训、学案编写、学术讲座、组织“衔接教育”专项测评等系列创新活动,搞好初、高中历史教材的衔接,为学生的高中学习甚至终身学习奠定基础。

附:月段活动安排1月份。

1.推选“教育部特色教学法先进个人”

1.学校期中自主命题、检测2.举办新一届校长论坛。

1.学校期末自主命题与检测。

2.初。

二、初三学业水平考试考务工作3.布置暑期干部师生读书学习活动7月份。

1.学业水平考试评价与分析2.准备暑期教师培训活动。

3.组织编写新学期学案设计4.组织《行知天下》编写工作8月份。

5.开展暑假“闲暇教育”专题调研活动6.组织《行知天下》编写工作9月份。

1.举行“初中青年教师专业发展与成长论坛”

2.组织“初中课堂教学改革示范校”、“初中课堂教学改革先进个人”等评选活动。

3.迎接潍坊市“百校十题”专题调研4.寿光市优质课评选活动11月份。

4.组织《行知天下》编写工作。

初中历史教研工作计划

一、指导思想本学期政史地教研组以科学发展观为指导,全面推进素质教育,贯彻落实新课程改革。坚持“以创新求发展,向教研要质量”的思路,以《课程标准》为准绳,以培养学生全面素质为宗旨,以提高课堂的有效性为主线,开展务实、新颖、高效的教研活动,全面推进教育教育教学工作。

二、工作目标1、加强高考研究,努力提高高考成绩。

2、深化课堂教学改革,不断优化课堂教学模式,提高课堂教学的有效性。

3、落实教学常规,加强学生学习规范引导,高标准完成各项教学任务。

4、加强校本研究。

5、积极组织参加各级各类竞赛活动,做好组织和辅导工作,争取在各类竞赛活动中获得一定层次的奖项。

三、主要工作及措施。

1、更新教育观念,提高理论素养。组织本组教师认真学习教育、教学理论,深入研读学科课程标准。每人读一本与教育教学有关的著作,完成读书笔记不少于6000字。

2、深化课堂教学改革,不断优化课堂教学模式,提高课堂教学的有效性。通过讲学稿等方式的推行推进课堂教学改革,做到先学后教,以学定教。通过小组合作学习,转变学生学习方式。除毕业班外,其他年级全面推进讲学稿。

3、落实教学常规,加强学生学习规范引导,高标准完成各项教学任务。

(1)认真学习落实教学常规,按照教学常规的有关要求组织教学活动,并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课,抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周一次集体备课,精心设计“教学案”,“以学定教”,根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标,明确教学的三维目标,吃透教材,精选习题,按不同层次的学生分类推进,实施因材施教。加强团队协作的能力,实施资源共享,提高教学效率和质量。

(3)重视教学情况的反馈与反思,即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解,反思教学中的不足。向同行学习,向学生学习,要求每节课后均要写课后反思。

(4)加强学生学习规范引导。教学是双边的活动。必须调动学生学习的积极性,并引导学生科学的学习,养成良好的学习习惯。各个备课组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范,然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求,并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习。

4、认真落实公开课与相互听课制度。本学期每位教师上一节公开课。做到人人参与、个个争先,要提前准备,组内集体备课,更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议,以期提高课堂教学效果,从而提升教学能力。加强相互听课,重视交流学习。每位教师听课不少于10节。鼓励“听课、评课”,大力提倡组内、校内听随堂课。

5、抓好教研工作,开展校本研究。通过进行学情调研和教情调研,针对存在的突出问题,确定教研课题,课题研究方案,明确分工,人人参与,通过看书、查资料、讨论、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式,不断探索解决突出问题的方式方法,着重探讨如何提高课堂教学的有效性。期末每人撰写一篇论文。不断提高自身的理论水平、科研能力,成为全面发展型教师。

6、积极组织参加各级各类竞赛活动。

伴随新课程的实施,积极开设第二课堂的教学,如进行校本课程的开发与研究,积极开展各种竞赛活动。本学期,各备课组尽可能开展一次竞赛比赛活动。

总之,要以深化课堂教学改革为突破口,以校本教研为依托,努力提高课堂教学的有效性。不断钻研,勇于创新,全面完成教育教学工作。

初中历史教研工作计划

我校历史教研组是一个充满生机与活力,团结向上,奋发有为的团队,正式成立。现根据我校历史教研组的实际情况,制定本学期的工作计划如下:

滁州二中历史教研组现有教师16人(其中高中部10人,初中部6人),承担全校初、高中共60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历,1人具有专科学历,学历合格率100%。现有中学高级教师5人,中学一级教师4人,中学二级教师7人,40岁以下青年教师占2/3以上,是一支整体学历层次较高的、青年教师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的教师队伍。

近年来,我校历史教研组教师曾经有多人次在省市初高中历史优质课评比、历史教学论文评比、课尖评比、骨干教师评比等比赛中获奖。多人次受到校级以上表彰和奖励。20xx年至20xx年期间,承担的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略实验研究”已经于20xx年5月顺利结题。目前正主持安徽省教育科学研究重点项目20xx年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”。林桂平老师还参与了国家级子课题“高中历史考试评价题型及其功能研究”的研究。

二、基本工作思路。

1.坚持“两个指针”:坚持以学校工作全局和校教导处、教科室的工作部署为基本指针;以新课改理念为基本指针。

2.立足“三个中心”:坚持以课堂教学改革为中心(立足常规教学与课题研究工作有机结合);以教师为中心(调动全组教师的积极性、主动性和创造性,发挥团结协作精神,力求在教改中著特色,在创新中谋突破,以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中);以学生为中心(培养学生学习历史的兴趣,全面提高教学质量)。

3.实现“四个目标”:全面提高教育教学能力和教科研水平(“内练素质,外树形象”);争取基本完成省级课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”;争创先进教研组;为我校申报“省示范高中”作出自己应有的贡献。

三、具体工作。

1.抓好常规教学工作。

(1)每位教师必须认真研究课程标准(教学大纲),明确本学期的教学任务,制定适合本学期的教学工作计划,在各年级备课组长的带领下,确定各章节的重难点,并在认真研究之上,结合学生的实际情况,寻找到适合学生的教学方法,认真、保质保量地完成本学期的教学任务,将教学计划落到实处。

(2)加强各年级组的集体备课。六个年级的历史备课组认真落实教导处和教科室的要求,在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神,集体研究,备课组长把关,做到“四统一”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度),做到课前认真准备,写好教案;课间向45分钟要效益;课后及时反思成败得失。

(3)全组教师必须苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学的次数,每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长,鼓励制作多媒体课件辅助教学,充分调动学生学习的积极性和能动性,最大程度的启迪学生思维,鼓励合作与探究学习,促进师生互动,使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。

2.做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。

每年的中考和高考牵动千家万户。承担毕业年级历史教学的教师责任重如泰山。初三年级争取在本学期结束所有新课,制定下学期复习计划。高三年级争取在9月底结束新课,进入第一轮单元复习,以掌握基础知识、培养基本能力为目标。要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习,深挖教材内容体系,提高分析历史问题的基本学科能力,在此基础上将基础知识系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习,为第二轮专题复习打下扎实的基础。初、高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题,通过参加各类教研活动,多方了解和收集中考、高考动态,增强复习备考的针对性和有效性。

3.做好“师徒结对”工作,促进青年教师专业成长。

根据学校教导处和教科室的要求,历史教研组所有高级教师和部分一级教师必须指导青年教师,做到多听课、多指导,加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导,缩短青年教师的成长周期,对青年教师公开课,实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度,促进青年教师的专业成长。

4.认真学习新课改理念,转变教学观念,使每位教师尽早适应课改角色。

我省初、高中新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施,新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革,我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容,做“学习型教师”和“研究型教师”,切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

5.组织教师参加各类教研活动等。

根据上级安排以及在条件允许的情况下,本学期我们将组织教师参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动,包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等;鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

6.将课题研究与日常教学工作紧密结合,全面提高教学质量。20xx年7月至12月是我们承担的省级课题《构建高中历史新课程教学评价体系的研究》的深化总结阶段。为了完成本阶段的研究任务,做好最后阶段的结题以及后期成果推广工作,根据《安徽省教育科学研究省级课题管理办法》的要求、《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”的《开题报告》及《实施方案》中制定的计划,结合前期研究任务的完成情况,我们将制定《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”深化总结阶段及结题工作实施方案》,待学校批准后正式实施。我们要以课题研究工作为基本抓手,将课题研究与日常教学工作紧密结合,全面提高教学质量。

初中历史教研工作计划

---点,积极探索新课程的新颖。

教学。

方法,大胆实践新课程评价制度,努力推进新课程的发展。

加强到教学一线去调研和指导。本学期将充分调动联组成员的力量,定时间、定责任、定对象深入学校,同教师们一道研究问题、解决问题,与新课程一起成长。

及时搜集全国中学历史教学信息,为全市历史教学提供服务。

认真抓好“中考”

总结。

工作,在调查分析的基础上,研究制定2009年中考说明。

三、

具体措施。

(一)常规教研。

1、9月,组织联组公开课活动,确定公开课与研究课人选,传达计划。

2、10月——12月,集中全力开好公开课。

(二)教育科研。

根据青岛市历史学科教研计划,抓好“十一五”重点课题的实验工作,进一。

2----。

初中历史教研组的工作计划

初中历史与社会、思想品德教研组以学校教学工作要求为依据,以课堂教学效率为核心,按学校教研室、教务处、各处室的工作部署,围绕新课标,以三考为核心,调动全组教师的积极性、创造性,发挥全组成员的团结协作精神,提升教育教学能力。

1.形成浓厚的研究氛围,提升历史教研组的学术水平

让每位历史组教师具备教育、教学的新理念;使每位组员能胜任新课程教学;使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师;使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉,胜任初三历史教学,并成为优秀的初三历史教师;力求使每位组员都成为研究性的历史教师。

2. 各年级历史教学都要探索行之有效的方法,加强教学教研,形成年级教学合力,产生年级学科教学最大效益。

初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学,初二阶段打好基础;初二历史要充分发挥学生积极主动性,要注重中考意识培养,按照中考要求展开教学,切实抓好课堂,注意方法;初三狠抓基础和解题方法培养,全力冲刺中考,力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰巨,备课组需多加研讨,汲取有效信息以指导学习与复习。

3.培养学生学史的高度兴趣。

通过历史教材学习,帮助学生理解教材,开展多种多样的活动培养学习的兴趣。

1.落实教学常规,加强课堂教学的`实践与探索。

(1)认真制定教学计划,教研组工作计划,并在教学实践中不断调整和完善。

(2)认真上好每堂课,寻求新的教学策略,采用最适合自己的教学手段,扬长避短,发挥优势,并经常反思自己的教学行为,寻找差距。

(3)在教学实践中将平等、尊重、鼓励、欣赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫研究学生;课堂多创造机会引导学生积极主动参与教学。

(4)重视教学反思,其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。

(5)配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三毕业考试。

2.加强教研组的理论业务学习,更新观念,提高教研组整体水平

(1)、努力学习现代教育理论,树立以“学生发展为本”的思想,坚持教育创新,深化教学改革。

(2)、积极参加区、学校组织的各类教研活动,了解课改信息和教改的热点。 (3)、定期利用组内活动及课余时间学习交流,沟通,力争形成一个良好的教研氛围。

初中历史教研员教研工作计划

我们组是一个特殊的教研组,之所以特殊,是因为它是政治学科、历史学科、地理学科和生物学科的综合,这样,就给它的正常工作带来了困难,无法使同志们集体讨论某一科目的话题,统一管理上也有难度,如果协调不好,就会造成各自为政的局面,使整体的功能不能得到正常发挥。但我们组的同志扬长避短,团结协作,变劣势为优势,最终使我们成了一个有统一凝聚力,形散而神不散的教研组。

初中历史教研员教研工作计划

尽管我们在教研中取得了一定的'成绩,但同时工作中也还存在许多不足,有待进一步改进。比如教学研究效果不是很明显,教学论文水平有待于提高,校本教材的研发还不够等等。总之,教研是一个不断发展的过程,对教学的研究是无止境的,在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式,不断提高我校政史地教研组的教学质量。

总之,这一学期是忙碌而又欣慰的,大家都在工作中得到提高,逐步成长、成熟,但也有地方做得不够完善。新时期要有新的更高的要求,相信今后,政史地组将会从各方面提高自身素质,与时俱进,争取做得更好。

初中历史教研组工作计划

我们将在市教科院的领导下,以基础教育课程改革为中心,切实履行研究、指导、服务的职能,深入研究课程实施和教育教学规律,促进教研方式的转变和教师的专业成长,努力推进素质教育,为常州市基础教育的和谐科学发展作出新的贡献。

(一)深度推进课程改革。

(1)进一步引导教师深度领会课程改革理念的实质性内涵,提高教师自主学习、反思性学习的能力。特别是对历史课程的教育功能;历史课程具有的人文色彩;历史课程如何贴近学生生活等方面的理念进的深入理解。

(2)以课堂教学为中心,着重加强探究性教学、生成性教学的研究,重视历史批判性思维能力的培养与评价研究,不断推进学科中的研究性学习,借力e学习,逐步转变课堂教学范式。促进学生历史学习方式的改善。

(3)进一步改进教学行为。在课堂教学中,教师要根据实际情况,采用多种教学形式、教学方法和教学手段;要充分发挥学生的主动性;更多地关注学生历史学习方式改变。

(4)认真、扎实地好组织培训工作,提倡多种形式的培训方式。如学术沙龙、参与式研讨、公开课观摩与评价、集体备课和案例设计等多元的研训活动方式,切实提高研训活动的针对性和实效性。

(5)继续组织课堂教学同题异构研讨活动,引导教师探索学科教学中的研究性学习方式,分享教学实践智慧,提高课堂教学效益。

(6)推进校本教研工作,树立典型教研组,促进全市历史教研组研究提高校本教研的.质量。各教研组强化独立备课、集体研讨的意识,加强全市性的集体备课活动,以课作为案例,备课重点放在如何确定教学目标和教学难点、如何突破教学难点,采取哪些有效的教学策略和教学方法以及加强课的整体性研究方面。引导和规范五年内青年教师编写课程方案、编写详细教案的行为,促进这部分教师夯实教学基本功,提升教学领导力。

(7)以学科骨干教师组织学科指导小组,进行专题性研讨,争取在课程改革的一些关键问题上有所突破。

(二)认真抓好常规教学工作,确保教学任务的完成。

初中。

(1)组织历史评优课,坚持公平、公正、公开的原则,为教师发展提供良好的平台。

(2)组织初中各年级研究课,本学期强调加强对学生历史资料运用及历史质疑能力的培养。

(3)加强课型研究,加强课堂教学规范管理与指导,带动面上的提高。

(4)加强对历史学科微课程的研究,探讨其可行性和实效性。

(5)做好期末卷命题工作以及中考历史命题工作,编制考试说明。

(6)组织部分教师参与并做好初三历史中考阅卷工作。

(7)修订并落实"常州市中小学学科教学建议",开展多种形式的教学常规调研活动。

高中。

(1)通过多种方法和形式,切实抓好教研活动。开展教材分析、教学设计等研究活动,交流教学心得体会和经验;抓好备课、听课、评课各个环节,保证教研活动的质量。

(2)推进校本教研活动,营造研究氛围,落实研究内容,深化研究主题。力求在校本课程开发、联校教研活动、资源共享等方面有所研究、有所探索。

(3)加强课型研究,引导教师认真学习《课型范式与实施策略》丛书,切实加强课型研究,不断提升课堂教学效益。

(4)继续开展形式多样的专题研究。修订并落实"常州市中小学学科教学建议",开展多种形式的教学常规调研活动。

(5)做好期末教学情况调查测试题的命题工作,并做好质量分析工作。继续对学校期中、期末试卷进行评点,总结成功经验,指出存在问题,引导教师不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统,规范和提高命题的科学性和针对性。加强对各类考试的研究,增强考试命题的科学性和针对性。

(三)认真开展课题研究,不断深化教育教学改革。

学研究氛围的形成。

(四)认真抓好毕业班工作,确保教学质量。

初中。

(1)编制并解读xx中考历史考试说明,结合江苏省中考培训会议的相关精神,进一步明确复习教学的导向与价值。

(2)开设初三历史复习课研究课,提高初三历史复习课教学质量。

(3)召开初三历史复习教学研讨会,研讨近年来各地中考试卷的成败得失。

高三。

(1)依据xx年高考考试说明,研究近五年来的江苏高考试题,着重探讨新模式下的历史复习教学的特点与方法,加强对复习的实效性的研讨。

(2)着重研究四课时/周模式下的课堂教学,研究其课型特点和教学方法,处理好讲与练的关系。

(3)开好全市高三教学工作研讨会后续会议,提高会议的有效性。

(4)组织好"一模"、"二模"两次考试,切实做好分析评价工作。

(5)在室领导统一安排下,积极做好高考信息的收集、整理、传递工作;帮助各校老师选好用好各种复习资料。

(五)加强师资队伍建设。

结合课程改革的需要,与市内各相关部门合作,在教研室统一安排下,搞好教师培训工作。争取在较短时间内,使教师在理念和行动方面都有所提高。

扶持青史会的工作,加强对青年教师的指导,一是充分发挥学科带头人和骨干教师的帮带作用,二是尽力搭建让青年教师展示自己才能的舞台。促使其较快成长。

继续安排优秀教师拍摄精品课,为广大教师提供教学资源。

(六)其他工作:

完成上级领导交给的其他工作。

1、开学初教研活动。

1、组织初中历史评优课比赛。

高三"一模"考试及组织阅卷工作。

编写期末试卷。

1、期末试卷及各类资料的校对工作。

2、xx年历史学科中考的各类准备工作。

高三"二模"考试阅卷。

市区学校高考前夕教学情况交流会。

期末试卷及各类资料的校对工作。

初中历史教研员教研工作计划

第一单元分三课:第一课人猿相揖别;第二课原始农业和先民的国家;第三课传说时代的文明曙光。综合探究一;保护我们身边的古老文明。

第二单元分三课:第一课得天独厚的大河文明;第三课早期国家的形成;第三课告别野蛮。综合探究二;感悟沧桑巨变。

第三单元分三课:第一课希腊、罗马与欧洲古典文明;第二课欧洲中世纪与文明;第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明。综合探究三;从宗教景观看文化的多种性。

第四单元分三课:第一课从封邦建国到一流天下;第二课汉唐盛世;第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探究四:过年,感悟我们身边的传统。

初中历史教研组工作计划历史教研组工作计划

认真学习和贯彻各种教育教学理论,遵循教育教学规律,推进课程改革和新课程的实施研究,大力实施素质教育,营造良好的教科研氛围,积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设,以学生的发展为本,不断拓展政史地教学的空间,促使教学模式和教学方法的多样化,提高教学的有效性和针对性,实施有效教学,不断提高政史地学科的教育教学水平,组织好课题研究,为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

二、教学研究、教改课题:

1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;每科组织好一个课题研究,特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立,调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。

2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。

三、本学期主要工作:

本学期以改进教法、学法,优化课堂教学效果为主旨,以提高教师业务能力为目标,积极开展教研教改工作。

(一)加强学习,更新教育理念,转变教学思想。

(1)不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论,掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念,学习有关校本课程开发理论,确立新的教育教学观念,改革课堂教学的模式,进行教学创新,让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实,走进生活。

(2)进一步加深对新教材的学习和理解,加深对新课程的理解,提高教师处理教材的能力,正确把握教学工作的针对性和方向性,以降低工作的盲目性。

(3)组织教师学习学科教学建议,以教学建议为指导,全方位、多层次进行评价,充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。

(二)、扎实做好常规教学和教研教改工作。

(1)认真学习《学科教学常规》,按照学科常规的有关要求组织教学活动,并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课,抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面,引导教师转变观念,将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计,由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力,实施资源共享,提高教学效率和教学质量。

(3)课堂教学要坚持“教师为主导,学生为主体,思维为核心,能力为目标”的教学原则,课堂教学中有良好的师生互动,建设和谐的师生关系,引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来,充分开发和利用网络信息资源,进一步激发学生的学习兴趣,扩大课堂容量,向大容量、快节奏的现代课堂靠近,切实提高课堂教学的实效性。

(4)重视交流学习。“他山之石,可以攻玉”,本学期,继续坚持教研组成员相互间的学习交流,不定期听课,学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习,取长补短的良好教学风气。

(5)重视教学情况的反馈与反思,及时调整教学策略:平时对学生要多观察多检查,并多反思自己的教学是否合理,是否有效,把两者相结合及时对教学工作进行调整,可以少走弯路,多出成效。

(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作,保证考试的有序有效。

(7)重视理论学习与教学实践相结合,积极参与课题研究,积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文,提高自身的.理论水平、科研能力,成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。

(8)抓好毕业班的工作:加大对中考的研究力度,做好中考试卷分析和研讨工作,寻找中考试卷与课改工作的切合点,反思教师的教学行为,转变教师的教学理念,认真总结以往中考经验,加大对中考的研究力度,重视有关考试改革的信息采集及交流,准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向,开展多样的专题教研活动。

(10)作业布置与批改:按照学校要求适当布置作业;全批全改和抽改相结合;每次作业均要有适当评讲,要给学生可参考的正确答案。

(11)根据学校的安排,配合教务处认真抓好教学常规的检查落实。

(三)、加强对年轻教师的培养工作。

(1)根据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。鼓励年轻教师多向老教师学习请教,同时,老教师也应向年轻老师学习新的教育方法和信息技术。

(2)年轻教师对教学的各个环节要步骤清晰,要求明确,为培养扎实的基本功奠定良好的基础,同时也使自己的教学更科学更有效。

四、具体活动安排:

第一周:组织学习并制定本组教研工作计划,商定本教研组教学常规要求。

第二周:学习本组教研计划;主题讨论:本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策;安排组内公开课具体要求及具体日程。

第三周:听取各年级组汇报“教学案”的实践情况,组内公开课听课评课。

第四周:收看好的课堂实录并评课,组内公开课听课评课。

第五周:组内公开课听课评课,讨论:什么样的课是好课。

第六周:组内公开课听课评课,讨论:我校在课堂教学方面如何大面积提高教学。

质量的模式。

第七周:学习集体备课的有关材料,讨论:本学科如何进行有效地集体备课?

第八周:交流各自的新课改经验。

第九周:期中考试。

第十周:期中考试质量分析,研究如何进一步提高教学质量。

第十一周:分析本学科学困生的现状并研究转化其具体的对策。

第十二周:第二次月考。

第十三周:教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。

第十四周:总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。

本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作计划,深入学习领会我校的课改理念,围绕构建高效课堂这个目标,全面提升教师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准),提高两种能力(自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力),注重实效,为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。

一、抓好常规工作:

1、加强备课。强化本组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。

2、认真上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习,培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。

3、加大对学生的检查力度,课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且及时召开备课组分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决。

4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度,组内多讨论,多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组"传帮带"的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习,多听课,多请教,更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。

6、定期开展教研活动。群策群力,汇集全组智慧,推进校本研究,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标,积极参加各级各类教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进教师专业成长。

二、大力改进课堂教学:

国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。

在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导者,倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习,灵活运用"自主、合作、展示"的学习方式,促进学生素养的全面提高,真正让学生爱学习,会学学习!多动脑筋,多想办法,密切与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识,培养学生的创新精神和实践应用能力。

初中历史教研个人工作计划

一、抓好常规工作:

1、加强备课。强化本组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。

2、认真上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习,培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。

3、加大对学生的检查力度,课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且及时召开备课组分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决。

4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度,组内多讨论,多交流。通过听课等形式促进教学活动的.科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习,多听课,多请教,更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。

5、定期开展教研活动。群策群力,汇集全组智慧,推进校本研究,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标,积极参加各级各类教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进教师专业成长。

二、大力改进课堂教学:

国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导者,倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习,灵活运用“自主、合作、展示”的学习方式,促进学生素养的全面提高,真正让学生爱学习,会学学习!多动脑筋,多想办法,密切与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识,培养学生的创新精神和实践应用能力。