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自主管理班会课(模板14篇)

发表于2024-02-11 19:18:15 作者:翰墨

通过研究范文,可以学习到丰富的写作表达技巧和思维方法。以下是小编为大家整理的一些精选总结范文,希望能够激发大家的写作灵感。

自主管理演讲稿

老师和学生:

大家好!今天我的题目是《欢乐的学习,欢乐的成长》!

我们经常听到这样一句话,“活到老,学到老。”学习是一个人一生的事情,尤其是对我们的学生来说,我们的任务是学习。让我们考虑一下。不学习,就不会有承载中华民族悠久历史的方块字,就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明。如果没有研究,人类将永远生活在愚昧黑暗的原始社会,也不会有大科学家牛顿站立的巨人的肩膀;如果我们不学习,就没有先进的技术和我们幸福的生活。

看看我们的学习环境,宽敞明亮的教室,优美安静的学习环境,各种学习工具,课本,苦心的老师,照顾我们成长的家长。我们有什么不开心的?语文和历史课可以让我们认识到祖国的深厚文化,数学课可以锻炼我们的自我思维,音乐课可以展示我们的歌唱声音,体育课可以保持我们的身体健康。科学课可以了解大自然的奥秘,社会课可以看世界风俗民情。随着不断的学习,我们的知识越来越丰富,我们的素养也在不断提高,我们正逐渐成为合格的社会公民。

当然,我们只能认真仔细地学习,学习对我们来说很有趣。我们不应该把学习当成一件差事或敷衍了事。只有想学的人,才会学到真正的知识,体会到其中的乐趣。让我们重温一下我们敬爱的周总理说过的话:“活到老,学到老。”同学们,让我们快乐地学习,快乐地成长。让我们从今天开始认真学习,在学习中体验真正的快乐。

自主管理方案班会

上周五,我们组织了一次主题为“自主管理”的班会。

然后,我们向大家介绍了自主管理的定义与自主管理的体现,还有大人们眼中的自主管理。大家听得非常认真,也了解了许多关于自主管理的知识。

通过我们的介绍,同学们都明白了自主管理真正的意义,并且都希望学会自主管理。

自主管理是我们成长中重要的一步,学会了自主管理,我们就可以更好地成长。

艳阳老师点评:本次主题班会从接到任务开始,就是班级的三位中队长负责,搜集资料,制作ppt,写发言稿,排练,到最后展示,还书写新闻稿。他们用自己的行动,为同学们带了个好头,自主管理,也同时体现在工作岗位上。谢谢他们的辛勤劳动。

11月2日,高一年级各班在班会课上召开了以“自主管理”为主题的系列班会。高一年级组统一安排近期各班开展如何利用好每天在校的自主管理时间,让学生充分发扬主人翁精神,自主学习,高效学习的班会内容。学校毛玮华书记、德育副主任刘莉老师,年级组长董新玲老师,以及高一年级的德育导员钟雪鹏老师接受邀请,参加了高一4班的主题班会。

班会在欢快的氛围中开始。同学们在两位主持人的引导下,分为男女两组。全班通过游戏、回答问题,充分去理解“自主管理”的意义,同学们精心排练了两个情景剧,在剧中体现班级生活,发现学习生活中的不足之处,讨论后大家讨论,改正。在同学们热烈的讨论中,毛书记作为“插班生”举手发言,谈了对“学生主管管理”的看法,还特别指出了同学表演中的亮点。最后两位主持人带领着班里的同学一起探讨如何才能做好“自主管理”,最后得出“约束”“自律”的准则来作为班级自主管理的定义。

班主任王林增老师在总结发言中,对班里同学们积极参与,热情讨论的氛围感到高兴,希望同学们在今后的学习生活中真正做到自主管理,学会慎独。

2.主题班会的策划与实施。

3.安全教育班会总结。

4.初三主题班会教案-教案设计精选篇。

5.班会上的发言稿精选。

6.学校班级管理制度范本。

7.班级活动策划书怎么写。

自主管理演讲稿

因为我妈妈非常勤快,加上有姐姐的缘故,我顺理成章的家务事从不沾手,导致自己当妈妈前只会煮方便面,就像俗话说的那样“勤快的妈妈,懒女儿。”我就在反思,从而得到启发,老师管理一个班级也是一样的道理。如果老师什么事都亲力亲为,那么无形中就剥夺了学生能力的培养。所以,我着手让自己变得“懒”,并为此寻找方法。更庆幸的是我加入了“四做”课题组,获得了学生做集体的主人的现成方法。想从以下几个方面聊聊。

一、实行自主管理的模式的前提条件就是老师要有信心,并做好动员工作,使孩子相信自己有这个自主管理的能力。

二、建立班级岗位责任制,充分发挥每个学生的潜能。

1、诸事管理员岗位的设置。除了通常的班级干部岗位外,根据学生的个体差异设置相应的岗位。如:“红领巾、校牌监督员”督促同学戴好校卡和红领巾,矛盾调解员……班级实行“岗位负责制”,对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。孩子们人人有管理服务的岗位,在让他们知责任、明责任、负责任的过程中,逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。(列举马丽媛的管理花草实例)。

2、班级管理委员会的成立。竞选原则:成员通过毛遂自荐+竞选演讲+投票产生。如今的孩子,有很强的自我意识、自尊心,他们渴望得到尊重,渴望被别人承认,渴望在同学面前展示自己。根据这些特点,我在班级管理中建立了班级岗位责任制,五位成员每日轮流当值日班长,班长培养好了,工作会省心很多,班级工作也会更出色一些。学期结束由同学评选出最优秀值周班长。

3、班主任要学会“偷懒”,学会放权。

1)、要充分相信学生的管理能力。各位管理员在任职初期,老师要坚持监督,及时提出工作中的优点与不足。

2)、学生之间难免会发生摩擦,这时候老师要给班干及当事人之间的处理空间。

3)、把问题抛给学生。在预控的范围内,出现诸多问题,先不要忙着解决,而是先问问学生“你们说该怎么办?”学生在解决问题的过程中其实得到了很大的锻炼。(举例:徐明阳迟到,我问同学们该怎么处理?罗列几条,以多数观点为准)。

4)、班会课在总结一周的班级情况时,也应让同学主持发言。

四.树立班干的威信。

我充分的相信班干的能力。如果有学生在班干管理班级时与其发生冲突,我会站在班干这边,保证他们的威信。即使有不足,也不能当着其他同学的面说。

五、建设班级文化,开展丰富多彩的班级活动,提高学生自我管理的能力。

由于孩子们活泼好动,好胜心强,喜欢新鲜事物。因此,我尽量为学生提供各种条件,组织灵活多样的活动,让他们在活动中提高自我管理能力。开学初期,组织学生讨论一学期的活动:个人想法+集体讨论+集体通过的原则。在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感,提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动,培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力,充分体现了学生在班级中主人翁的地位,发掘了学生的创新能力。

六、利用上课的时间,培养集体荣誉感,增强班级凝聚力,形成良好班风。

现在独生子女越来越多,很多学生深受家长的溺爱,学生好强好胜,我在各种教育活动中,有意识地培养他们的集体荣誉感。如语文课时,现在四人小组内选1名代表,再在一大组内竞选一名代表,最后五大组内比赛朗读课文或听写,最后评出一二三等奖。在小组精神的带动下,班级的凝聚力增强了。

另外,以“一帮一”、“同桌同学互帮互学”,等多种形式,使大家齐心协力,让学生感受到集体的力量,找到了归属感。(列举唐德琴的实例)。

七、以“法”治班,奖罚分明。

“无规矩不成方圆”。开学初就利用班会时间,组织学生民主制定班级公约。在让学生干部意识到班主任对他们的充分信任和密切关注,让他们时刻知道学生干部是为同学服务的,必须走在全班同学的前列做同学学习的榜样。另外,对学生出现的错误,要严厉批评并让其对照班级公约负相应责任,以让全班学生看到班级管理的公平公正。时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习上,提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

八、重视学生的思想教育。

首先,我将“与人为善,学会感恩”的思想倾注给学生,强调人人相互帮助,相互关爱,学会感恩,师生一起营造平等、民主、和谐的班级环境。不定时的强调这种意识,时间一长就能达到“润物细无声”的效果。

总之,班级中事无巨细,教师要做得把控全局,作为掌舵的人,学生自主管理不是全部放开。这些是我在开展班级工作中的点滴感受,仅供大家商讨。谢谢!

自主管理演讲稿

各位领导,各位老师:

大家好!

我很高兴,今天能有这个机会和大家交流我的班主任工作。我发言的题目是:学生自主管理的魅力。首先,我要对一直支持和关心我班的校领导以及任课老师们表示衷心的感谢。正是因为有领导们的支持,我班”小组合作学习“模式才能顺利的开展;正是因为有各位任课老师的协助和配合,”小组合作学习“模式才能有所成效和进步。感谢你们一路走来的支持和关心。

接下来,我就与大家一起分享一下,这一年多来在实施”小组合作学习“的过程中自身的感悟。一直以来我坚持要做适合学生的班主任,想办法怎样通过自己的工作方式让学生能够认同你的决定和工作,而不是一味的让学生处在被动的状态下。在我工作的过程中,一直坚持着”一无一有“的工作方式。一无距离,亲近学生融入其中,去了解属于不同学生的个性;少一些疾言厉色,与学生打成一片倾听他们的想法;用自己平时的一言一行去塑造自己在学生心目中的形象。二有信心,对班级中的每个学生都充满信心,告诉他们以前不论失败成功,现在是个新的起点,只要你们不放弃自己照样会有一个好的将来。我信奉”没有不合格的学生,只有不合格的老师“。

在”小组合作学习“的过程中,我以感恩教育为抓手,逐步改正学生的不良行为,为小组合作学习奠定基础。”不求人人成功,但求人人进步“是小组学习第一阶段的目标,以小组总体成绩作为评价和奖励的依据,把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,形成组内合作,组间竞争的格局。在这种格局下,学生们更勇于尝试,极大的消除了他们对于失败的恐惧,更进一步的增进了他们的团结意识。其实只要我们用自己的”心“认真、执着、民主地去爱,那么我们的学生个个都是挺可爱的,我们要用真情创设积极向上的氛围,激发学生的潜能和创造力,使他们充满自信地一步步走向成功。随着对”小组合作学习“模式的不断深入探索,”人人都要进步,人人都要成功“作为小组学习第二阶段的目标,在提高了学生们对学习的积极性,重塑了他们对自己的信心后,进一步激发他们互助互学的意识,通过组与组之间、组员和组员之间的良性竞争,让他们对知识更为渴求,每个人都有想成功的念头。

要想让这些目标尽可能的达成,不是光靠我班主任一个人努力就行的,为此我深切的意识到,培养和巩固班级中班委的力量是十分有必要的。一个优秀的班级,除了要有班主任的正确领导以外,还需要一批优秀、有感染力的同学去管理班级中的各项事务,我一直说班委是一个班级的中流砥柱。我开始针对性的对班级中的班干部进行培训。从定期的班委会议到平时工作的监督,再到他们自身素质的培养我都参与其中。每一次在与班委开会的时候,强调的最多的就是他们的思想,积极的思想是他们工作的前提,冷静的认识是他们处理事情时的必要基础。班委意味着是班级中的佼佼者,承载着全班同学的目光。要用足够高的目标去鞭策自己不断前进,用足够真诚的行动去塑造在同学心中值得信任的榜样形象。在班干部培训的过程中,作为班主任的我深知学校大环境的锻炼更能磨练一个人各方面的能力和素质。我班吴佳丽就是个例子,在她刚开始担任班级职务的时候,作为班主任的我经常主动与她进行沟通,一方面是对她进行思想上的交流,增进班主任和班干部之间的默契度;再一个是就班级事务的处理或是在处理中发现的问题进行交流,指出她在工作中有待提高的地方让她不断完善自己。看的出来她在处理班级事务时总有点蹑手蹑脚的感觉,为此我曾一度的告诉她说:只要是你觉得合理的处理方法不管我知道与否你先做起来,我肯定会支持你的。随后她的信心逐步的提高,我与她之间也形成了足够多的默契。在她担任校学生会副主席的职务后,她能够把在班级的锻炼中,学到的东西运用到学生会的工作中,一直坚持工作”坦诚公开化“,遇事总是主动的和负责的老师或学生会其他干部商量。各部门出色地完成日常检查工作,积极努力创新,本学期成功的开展了”show舞台“以及班干部培训等活动,作为班主任的我很高兴能够看到她在学生会这个大舞台上在一点点的成长,看到她不断的在进取、努力着。俗话说万事不能两全,工作和学习总会出现不能平衡的情况,作为班主任的我也看得出她不想因为学校工作影响到自己的学习,总给自己很多压力。在这种情况下,我总是会在与她交谈时告诉她万事有得就有失,只要自己尽力就好,希望可以给她营造一个轻松的氛围去对待学习和工作。这一年多来她在市、区的各项比赛中也收获较大,在上海市第一届中职生世博知识竞赛中她取得了一等奖的好成绩,《我爱我的祖国》以及《高考1997》的征文比赛中获得区三等奖,金山区优秀团员、《人生起跑线》征文区一等奖的称号也囊括其中。她用自己的努力来诠释对理想的追求,为我们0804班添上一笔荣耀。

在这个”小组合作学习“的过程中,其他班干部也在不断的成长、历练。作为班主任的我主张班级事务放手让班委去做,一方面锻炼他们相互合作的能力,一方面能够借助于这个特殊的学习模式给予他们各方面真正的提高。09学年以来,班委们开始了自主管理的模式。从胸卡的佩戴、劳动卫生、集体活动以及组员学习都由专门的班委进行负责,在这个过程中负责的班委能够自觉地做好督促和记录,遇到事情班委会开会讨论如何解决,各项决定都由班委们一致举手表决。每周他们会把自己负责记录的内容公布出来,让同学们一目了然自己每天的表现。分类管理让班委们更明确自己的职责范围是什么,也让我这个班主任在某种程度上更省心,通过他们的汇报和记录我可以很清楚每位同学一段时间甚至是每天的表现,不管是好是坏的情况我都可以清晰的在第一时间了解。经过同学们的努力,我们班这学期月月都获得了流动红旗,体现了自主管理的效果。分类管理有利有弊,不足的地方就在于他们的责任划分过于明确使班委心中产生各管各的,互不干涉的想法,从而班委之间的亲近感和默契度会逐步的降低,在支持他们分类管理的同时,我也一再的强调他们的团结意识,不管是把班级工作划分成几部分,我们的最终目的都是使班级整体进步,所以在处理事情的时候彼此之间要更多一份关心和支持,有事大家一起做。

班委的那份主动和带动大家共同进步的情况也渗透到了每期的班会中,从班会主题到人员的选定再到节目的安排,统统由他们自己决定。很高兴从一开始短短的20多分钟的内容到现在能做到参与同学越来越多,表演时间越来越长,在这个过程中班委的号召力得到了巩固,班委各干部的能力得到了增强,班委的配合度有所提升,更重要的是在这个过程中班级中的同学都挖掘了自己的潜能。

班干部在工作的过程中多多少少都会犯一些错误,如何正确地处理这些错误也是我当这个班主任的必修课。我始终坚持赏罚分明、赏罚有度。对于他们的进步我会采取大力表扬的方式,就是希望以此来激励他们把好的一方面做的更好,树立他们对于自己的信心,更巩固他们对于班级工作的热情和积极性。对于他们犯的错误我遵循”低调“处理的原则,饱有余地的分析给他听,让他在认识自身错误的同时又要确保他对工作的热忱和信心没有受到影响。让我欣慰的一点是,一直以来,班级中的班干部定期都会进行自我批评和互评,每隔一段时间总结自己的不足之处并在日后的工作中相互督促改正,在这个过程中他们选择了共同进步。

这一年多来,在全班学生的共同努力下,班级和个人都取得了一点殊荣。在由上海市世博组委会举办的世博知识竞赛的比赛中,我班孟云和吴佳丽两位同学均获得上海市三等奖。在08学年《东方绿舟》军训中获得先进集体称号,在20xx年学年度被评为校先进集体,获得20xx学年校优秀志愿者队,20xx学年优秀团支部,在十二届校文化科技艺术节中获得团体总分第五名,时政知识竞赛获得一等奖,迎世博、颂祖国比赛获得二等奖,《祖国在我心中》庆祝新中国成立60周年歌咏竞赛获得第二名,知识竞赛中获得优秀组织奖,09学年温馨教室评比获得三等奖,在校冬季拔河比赛中取得了第三名的好成绩等等。一张张奖状展示着我们班级曾有过的付出和努力,同样也展示着每位同学的个人能力。

在肯定班委上述工作的同时,我也很清楚的意识到他们在有些方面还有待提高。就如我在班级中所倡导执行的”班干部个案帮助“的活动,其活动就是让每个班干部就班级中行为、学习方面较差的学生进行一对一的帮助。这个活动考验的是班干部的综合素质,不仅要学会处理班级中的事情,更重要的是通过自身的行动去感化身边的同学,从根本上解决问题。遗憾的是这个活动取得的成效不是很好,班委在此活动中表现出的手足无措以及不够具体的实施方案,可以看出他们的自身能力及素质有待进一步的磨练,这也将会是我日后班主任工作的突破点。

教育没有轰轰烈烈,没有惊天动地,只是一件一件小事的积累。把人人都可能想到的事情做实,做得富有成效。在教育这条广阔的道路上,”小组合作学习“只不过是一个方法,作为班主任,为了能够使学生在各方面得到锻炼和进步,根据班级的各项情况所作出的一点创新之处。选择了班主任工作,就选择了无尽的辛劳;选择了班主任工作,就选择了全心的投入。我会继续饱有热情的进行工作,带领0804班的同学们创造出新的佳绩。

最后,以一位班主任的感慨来结束我的发言:缺乏敬业与奉献精神的教师,做不好班主任工作,更不可能成为感动学生的班主任。在感动学生时感动自己,在成就学生中成就自己。

谢谢大家。

自主管理演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家早上好!

今天我演讲的题目是“学生是学校的主人——谈自主管理”。 谈到自主管理,我不禁想到台湾有这么一所学校,那里的学生年龄在15到18岁之间,在校生规模三千余人,可是学校却没有工人,没有保卫,没有厨师,一切必要的工作都由学生自己去完成。学校实行学长制,三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业,可是没有一个考不上理想大学的。这就是享誉台湾30年,以道德教育为本的忠信高级工商学校。

读到这里,同学们也许都在惊叹,他们是怎样做到的?没错,在忠信,无论是学生干部还是普通同学,他们在点滴中践行着“自主管理“,践行着“每个人都是学校主人的诺言”。这就是他们得以成功的秘诀。

从忠信,我们可以读出:自主管理是一把剪刀,剪去懒惰,裁掉惰性,让青春之树在阳光下茁壮成长。当我们在课堂上昏昏欲睡时,我们就要用意志管住自己的双眼,让他们全神贯注地接受来自老师知识的浸润。自主管理教会我们用意志和理智克服人性的弱点,从而实现人格的健全。

从忠信,我们可以读出:自主管理是一架桥梁,连接同学,沟通师生,在班级的管理中,我们学会了对同学意见的认真倾听;在宿舍管理中,我们学会了对学校纪律的理解和执行;周末校门口执勤,通过与家长的交流,我们学会了与长辈的沟通等。自主管理为我们铺垫起了通向成功的基石。

既然自主管理作用如此巨大,那么怎样做才能真正实现它呢?

我认为应该做到以下几点:

自主管理不是学生干部的专利,而是所有北附学子的责任,想要做校园真正的主人,就应该有主人翁的意识和热忱,致力于“一屋不扫何以扫天下”的真诚,致力于“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的气节,用行动彰显我们爱国爱校的主人翁情节!

学生干部是自主管理的带头人,是老师的左膀右臂,在服务和管理的过程中锻炼自己,赢得同学们的信任。这个是需要用自己的学习和工作来赢得的。尊严来自实力,威望是靠实际行动干出来的!

自主管理不是华丽的口号,而是认真的思考、扎实的付出、真诚的奉献。自主管理也是学校给每位同学提供的良好的发展平台。“人人有事做,事事有人管”。“变接受约束为自我约束”这是自主管理的方向,也是锻炼并提升个人综合素质的绝好机会。作为北附的一员,我们不是匆匆的过客,而是真正的主人,真正的主人要时刻关注这个温暖大家庭的动向,时刻注意着自己的言行,让校园更加美丽,让心情更加美好,我们才能在这里成人成才。

今天站在国旗下请允许我代表全体学生干部向各位领导、老师、同学郑重承诺:我们定会秉承校训,团结协作;以孝为先,互敬互爱;明礼诚信,勇于实践;勤奋学习,踏实工作;以身作则,求实创新。站在光荣与梦想的交汇点上,肩负使命,勇创佳绩,为北附灿烂的明天贡献青春力量!

我的演讲结束,谢谢大家!

自主管理演讲稿

各位领导、各位同仁,大家上午好!

我是***,今天很荣幸能够站在这里,很激动,也很振奋。激动的是我能够说出我想说的,振奋的是我将要说出我想说的,言之有理、言之有物、言之有益,这就是自主管理——我今天演讲的主题。

首先谈谈我对自主管理的理解。自主管理就是自我管理、自我教育、

自主学习,说白了就是“自己管理自己”,走自己的路、做自己的事;一个班组的自主管理的过程就是班组成员围绕加强班组生产、服务和精神文明建设,通过集各成员智慧和力量,充分民主、适度集中,逐步提高班组向心力、凝聚力、战斗力,实现物质和精神文明共同进步的过程。对于我们汽机班而言,自主管理就是班组里的每一位成员都将能够以班组为自己的大家庭,知无不言,言无不尽。可以围绕加强班组管理、提高工作效率,也可以是建设班组文化、提升凝聚力;可以是技术上的难题,也可以是管理中的缺陷;可以是大伙心灵的交流、也可以是亲切的相互慰问。

我们**班重组三年多来,由于开展了自主管理,班组的整体建设水平都非昔日所能比。成长在这样一个班组,我深有体会,我主要围绕以下五个方面,谈谈我的一点浅薄的看法,不当之处,请各位领导、同仁批评、指正:

主要就是五句话:一是实现自主管理,要求大伙有话能说;二是实行自主管理,要求大伙有话可说;三是加强自主管理,要求大伙说得在理;四是实施自主管理,要求大伙做得到位;五是开展自主管理,要求大伙共同进步。

下面我分别阐述一下我的观点:

1、实现自主管理,要求大伙有话能说。有话不能说、有话不敢说,就失去了自主管理的源泉所在。在我们班组,每天有晨会和夕会,还有不定期的碰头会,班组要求将工作情况进行汇报交流、将问题提出来进行会诊、将大家的献计献策做好记录整理,这为我们提供了有话能说的机会,也为实现自主管理疏通了渠道。

2、实行自主管理,要求大伙有话可说。在我们汽机班,自主管理的内容涉及班组管理的方方面面,有工作、有生活、有思想、有学习。自主管理范围广,就使我们有话题可说,工作怎么改进、生活上有什么困难、思想上有什么疙瘩、学习上有什么收获,无所不谈,就这样我们在自主交流中实现了自主管理,营造了良好的自主管理氛围,提升了班组的效率,班组的战斗力、执行力都得到显著的加强和提高。大家在交流中撞击出一个又一个思想的火花,合理化建议不断涌现,小改小革、优化设备、优化检修工艺更是不胜枚举,班组人员的整体检修技能也日益精湛,不断提升。

3、加强自主管理,要求大伙说得在理。班组管理是企业管理的最基本单元,企业目标计划的实现,最终都要由班组来完成。围绕目标任务的较好实现,班组成员要做好本职岗位工作,在岗位上多学习、多思考、多提问、多切磋,自主管理方式要对路、方法要合适、内容要实在、要求要合理、意见要切中、理由要充分,自主管理不是盲目管理,更不是分散管理,最终还是要在大家充分发表意见和建议、民主议事、民主管理的基础上,实现适度的集中,体现自主管理的规律所在,即说得要在理。

4、实施自主管理,要求大伙做得到位。既然是自主管理,就要求大家首先要有主人翁的精神和姿态,要以班组是我家、企业是我家、班荣我荣、企兴我兴的意识,实施好自主管理的权利,发挥好自主管理的作用,通过自主管理,把设备当成自己的设备一样维护、把机器当自家机器一样检修。自主管理是手段,不是目的,通过自主管理,发挥大家的积极性、主动性、创造性,营造团结和谐积极向上的班组氛围、提升班组的工作效率、延长设备使用寿命、减少事故发生概率、实现工作持续改进、最大程度节能降耗、最大力度保障安全生产、完成企业下达的各项目标任务、促进企业安全、健康、可持续发展,才是最终目的。所以,实施自主管理,从根本上就要求我们把事情做到位、做足细节,才能真正使自主管理有所作为。

5、开展自主管理,要求大伙共同进步。我们汽机班重新组建后,虽然只有三年多的时间,但自主管理,使我们进步很快。在班长温立峰的带领下,我们班组全体成员纷纷开展了“比学习、赛技能,比技术、赛贡献”等各项活动,通过特色各异的技术问题、事故预想及防范、考问、讲解,大伙学习热情持续高涨、技术技能精益求精;通过机组大、中、小修、运行维护、设备消缺、技术改造、紧急抢修,大伙协同作战、忘我奉献,攻坚克难、不折不挠的意识更加增强,处理复杂问题、紧急问题的应变能力、协调能力有了大幅提升。通过一次次锻炼、经历一次次考验,我们汽机班的整体技能和战斗力有了的飞跃,我们汽机班成了一支攻无不克、战无不胜、思想过硬、作风过硬、技能过硬的团队!

各位领导、各位同仁,开展班组自主管理是职工参加民主管理最直接、最广泛的阵地;是企业三级民主管理网络的最基层,也是企业民主管理和专业管理的交汇点。实施好班组自主管理,对于实现民主管理和专业管理的有机结合,推进企业管理和决策的科学化、民主化、规范化都具有着非常重要的作用。

我不会讲大道理,但我懂得要讲得在理。在理的就能坚持下去,

我相信,通过不断改进和完善自主管理,我们班组一定能够取得更大成绩!

谢谢大家!

自主管理演讲稿

尊敬的各位热血班主任:首先非常感谢各位老师在放假之后依然抽时间来参加我们一周一次的班级工作研讨。时间过得真快,一个学期已经过去,一学期以来我群经历了由自发无序到如今的逐渐规范,我们的研讨工作也在不断推进和深入,在这里要感谢所有一贯以来对我群工作大力支持的老师们,希望我们能够把我们的研讨成果运用到我们今后的工作当中,对大家的班主任工作起到抛砖引玉的作用。为了既推进自主化研讨,又能解决我们班主任生活中存在的一些实际问题,所以我群的研讨采用以班级自主管理研讨为主线,其他研讨为辅的方式相间进行。

李镇西老师说得好,一个反思型教师需要做到四个不停,即不停地阅读,不停地反思,不停地写作,不停地实践。阅读是智慧之源,通过阅读来吸取成功人士的教育智慧,通过阅读来提升我们的理论修养;反思是进步的原动力,通过反思去寻找自身不足,去总结成功经验,让自己更加完善,更加趋于理性;写作记录你的成长之路,催你奋发,助你成功;实践是检验真理的唯一标准,实践也是发现问题、解决问题的有效途径。阅读-反思-写作-实践构成了班主任成功之路的四大环节。我们都是来自第一线的班主任,拥有得天独厚的实验优势,我们只是草根班主任,并非名家巨匠,所以我们的研究可能并不怎么深入,但是我认为实践出真知,只要各位拥有一颗执着的心,燃起永不熄灭的激情之火,深信集体的智慧是无穷的,我们的未来必定光明无限。

如今,各学校已经放假,为了不影响大家的休息,我群中心组成员经过讨论后决定这学期我们的研讨就到今天为止,首先预祝各位新年快乐,万事如意。从这次研讨开始,我们正式进行班级自主管理这条主线的研讨,下面先讨论第一个话题。希望大家牢牢记住我们的研讨格式:(表达方式:观点+内容+姓名、地址),当一位老师发言完毕之后,我们再认真看完之后稍作讨论再进行下一位老师的观点论述。

何谓班级自主管理?这是当前争论的一个热点问题,我认为班级自主管理有广义与狭义之分,我觉得从广义上讲,班级自主管理包括教师和学生的主动性的发挥,只要能积极发挥两者的主动性并能让我们的班级积极健康发展,所有的班级管理经验应该全属于班级自主管理的范畴。如果从狭义上讲,班级自主管理主指以学生为主体,通过自我教育、自我约束、自我发展。在老师的主导下充分发挥学生的主体作用,让他们自主主导班级顺利进行,健康发展。

当前对班级自主管理普遍存在这么一种误区,自主管理就是学生自己管理自己,无需老师的参与,自主管理着重在于发挥班干的作用,过分强调班干的核心作用,忽视普通同学的参与。再则自主管理只是用一种班规来约束好学生,过分突出班规的作用。其次对于自主管理绝对化,认为一切班主任参与的管理都不应该属于自主管理,如果出现这种思想,我认为他们只是拘泥于班级自主管理的狭义范畴中,我认为我们的班级自主管理模式更强调一种广义上的范畴。

班级自主管理并不一定要天天谈学生自己怎么做,还必须要突出教师怎么做,教师怎样在班级管理中引导和教育学生们自主发展,提高自我控制力,找到班级归属感,健康发展进步。我认为班级管理固然要突出学生的主体作用,但班级自主管理绝对不是班主任老师撒手不管。在我的博客中有一篇《班干的培养是一种精神的锤炼》的文章,下面有一个叫hedy的网友评价说:我不同意第二篇!什么叫做“一切交给班长就可以了”?就是因为有您这样的老师,我们这些当班长的才这么辛苦。我们是学生,就算再怎么想为班级做贡献,也不可能以牺牲自己的学习时间、学习效率为代价。可是偏偏,就有那么些个班主任,什么事情都给班长,连卫生委员、学习委员都形同虚设,一切工作还得是班长完成。如果有班长就够了,那么要班主任干吗?那么为什么要召开班主任会议?直接把每个班的班长叫过去不就行了?有些班主任,什么都让班长干,什么送材料啦、打印文件啦、成绩报告单填写啦、改试卷啦,甚至有些本该是自己做的事情也贪图轻松交给班长。知道我为什么会来这种不关学生事情的贴吗?因为我们班主任直接把1200字的教学反思丢给我写!而且从初一到初三!还解释说:“自己是教数学的,作文写不好。”全校就她一个数学老师当班主任吗?为什么别人可以写,就她不写?凭什么要我一二再,再而三地去给她办本该是她的任务的事情?第二篇写得实在是没道理,班长毕竟是学生,只能辅佐班主任做一些不影响学习的班级管理工作,但决非是班主任贪图轻松,丢弃任务的垃圾桶。说句不好听的话,如果您还是秉承“一切交给班长就行”的观念,那您可以把班主任的头衔还给校长了!!!!

我的回复是:hedy同学说得极是,“一切交给班长就可以了”这句话是讲在指班委成员的确认上,而非指班级任何事务,像你说的“有些班主任,什么都让班长干,什么送材料啦、打印文件啦、成绩报告单填写啦、改试卷啦,我们班主任直接把1200字的教学反思丢给我写!”这绝对是不行的,这是一种不负责任的体现,我一样反对!hedy同学提到的这位班主任可谓把班干的作用发挥得淋漓尽致了,什么事都要班干去完成,甚至自己的教学总结,这位班主任是否是真正在实行班级自主管理呢?我觉得大家肯定不会赞同。原因就在于他把本该自己做的也让班干去做了,可以说是丧失了基本的教师职业道德。所以,我觉得班级自主管理中要做到老师应该做得老师必须去做,学生应该做的老师绝对不做,班干能做的教师绝对不做,普通同学能做得班干也绝对不做。要做到分工明确,各司其职。

班级自主管理怎样去发挥班主任的主导作用呢?我认为必须要通过发动声势去引导学生选出优秀的领导班子,协调好学生之间的关系,协助制定好班规。想方设法激发学生们的积极性,提高学生自我塑造能力,进行相应的心理辅导,处理一些突发事件,重大违纪事件等。

下面我们再来谈谈班级自主管理和传统的班级管理的主要区别。首先我们要知道传统班级管理的管理方式是怎样的。传统的班级管理重在管,对班级更多突出班主任的作用,习惯采用压制的方式,追求班级的风平浪静,只要班级纪律好就行了,压制个性的张扬。班主任就是班级的唯一领袖,班中无班规,即使有也只是一种摆设,从不按班规出牌,班主任就是法,班主任就是班规,学生犯了错误以班主任的好恶出发进行惩处。班干也是由班主任选出,唯班主任是从。各种优秀一样是由班主任说了算。重教师而不重学生,重管教而不重自觉,重规范而不中创造,重服从而不重探索。有人说传统班级管理是保姆式的、专制型的、封闭式的。

而班级自主管理则突出在民主与科学。以魏书生、李镇西等名家为首的一大批教育名家无不遵循这一基本规律。由以前的教师为主体转变到以学生为主体,由以前的强制性教育转变到自主性教育,由以前的保姆式教育转变到把班级还给学生。这种班级管理更注重教师与学生的平等关系,更注重发挥学生的集体智慧,更注重教师由以前的管理者定位到服务者,如何更好为学生服务,以班级自主健康发展为目标,以学生全面进步为准绳。

班级自主管理与传统班级管理其实也不能说是格格不入的,他们完全可以相互渗透,取长补短。

通过以上对班级自主管理与传统班级管理的比较我们可以看到,班级自主管理明显优于传统班级管理。具体体现在如下几个方面:

(1)有利于集中集体智慧推进班级建设。俗话说:“一个诸葛亮敌不过三个臭皮匠。”班级自主管理不仅仅是发挥班主任一个人的作用,而是充分利用全班几十人的力量和智慧,更利于班级问题的解决。由于班级中倡导民主,做到人人有事做,事事有人做。更能发挥同学们的积极性,提升他们的集体荣誉感,和他们的参与意识,从而提升他们的动手能力。

(2)有利于师生之间关系的和谐。班级自主管理更强调班主任的服务意识,师生之间更加注重从理解、宽容、平等等角度思考问题,让学生更能接受教育,从而有效减少师生之间的矛盾和冲突,使师生关系更加融洽,从而增进对班级的依赖感、归宿感。

(3)有利于张扬个性,让班级充满活力。班级自主管理有别与传统班级管理特别注重对学生的整体性管理,更注重发挥学生的特长,张扬他们的个性。这样的班级有他的奋斗目标,班级成员为实现共同目标而力往一处用,劲往一处使。整个班级在有序中发展,既发挥每个人的特长,张扬个性,有能让整个班级充满活力。

(4)有利于缓解班主任的压力,让更多的老师愿意并乐于做班主任。班级自主管理不再事事由班主任亲历亲为,大大减轻了班主任的负担,让他们真正从繁忙的工作中解放出来,使他们通过班主任工作不仅收获了班级管理的智慧,而且收获了爱。

自主管理方案班会

(1)这学期,由于同学缺乏学习自主性,这直接影响了班级建设。为培养学生学习积极性,召开本次班会。

(2)通过班会,使同学们增强学习意识,培养同学们学习积极性。

班会形式:欣赏名人文章、谈话、讨论等形式。

二、活动准备。

(1)召开班干部会议,确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训。

(2)布置会场(在课室前面黑板书写主题,准备梁启超的文章,音乐磁带,布置教室座位)。

(3)准备要用的问卷调查表。

班会主持:男女同学各一名。

三、活动过程:

1.男女主持人发言。

男:老师!

女:同学们!

男女:大家好!

女:首先,让我们以热烈的掌声对亲临指导的领导、老师表示热烈的欢迎。(掌声)。

女:首先,我们两位主持有一个小小的请求:请我们班的小作家李力同学为我们朗诵梁启超的《少年强则国强》,为这次主题班会拉开序幕(李力朗诵文章主持人用录音机配上音乐)。

男:同学们作为新中国的下一代,我们肩负着历史的重任,祖国的建设与繁荣也离不开我们这一带,我们用什么使祖国兴旺发达呢――――知识!知识改变命运,改变国家。

女:下面们给每位同学发一张问卷表,希望大家根据实际来填写。

(发卷子,学生填)。

卷子内容:你为谁而学习?a父母b自己。

你能自觉成学习任务吗?a能b勉强能c不想学。

男:通过这张问卷主要是想使大家对自己的学习状态有个了解。

2.下边请大家欣赏我们自编的小品《同学》。

小品内容:有两位同学是同桌,他们一样聪明,但是一个学习时很认真,另一个上课时不自觉,连家庭作业都得父母督促。后来长大了有了两种不一样的人生。。。。

女:小品已经表演完了,让我们再次以热烈的掌声感谢这么多位“演员”的表演,谢谢。

全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言,谈各自看法,小品中哪些人物的做法错误的,导致了小品的结局。学习是自己的事,不是为父母读书,不是为老师读书。

女:同学们刚才的发言都很好。我们是个体的人,我们有选择命运的能力,一切在我们自己的选择中,下面,我们进行班会的最后一个环节――――“我要这样做”。主要是让同学们谈一谈以前什么是我做的不对,以后我要怎样做。(学生自由发言。)。

四、请班主任作总结性发言。

(班主任总结发言)同学们,今天召开的班会非常成功,你们在班会上这样成功的表现,我非常高兴,在高兴之余,我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏,把今天说过的话用到学习中去,我们是新中国的中坚力量,祖国的建设还要靠你们,把知识用到设计命运的蓝图中去,用到祖国的建设中去。少年强则国!

论自主管理

自步入大学这座象牙塔以来,随着生活地点,时间以及方式的改变,也使得我的生活态度发生了改变。

从以前的衣来伸手饭来张口,到如今事事亲为,自己打算,才知道,以前如蛀虫的生活,让我们在生活方面变得像低能儿,脑子里永远装的是“之乎者也”的学习,而总感觉生活常识离自己很遥远,殊不知,如让我们在野外生活,我们根本就无法生存,更别提有好的生活质量了。

在大学接近六个月的生活,自己已经慢慢地步入大学的轨道。慢慢懂得,管理时间,时间需要自己合理的安排。会划分好学习与娱乐的时间比例,而不是一头栽在书海里,啃着所谓的圣贤书,也不会像一些同学沉溺于游戏或小说,没日没夜的荒废时间。一个合格的大学生,应该懂得什么时候要干什么,并不需要别人的强迫,应该让自己变得成熟,应该有自己的思想,至少,我是如此认为的。

其次,管理人际,真诚地对待每一个人。大学就像是一个小型的社会,而我们不可能只活在自己的世界里,势必要与其他人有接触。就像在宿舍里,我们就像姐妹一般,会合力打扫,会一起上课,会一起外出,会帮舍友打饭带水,我们估计会有一天的时间都呆在一起。如果无法做到真诚的对待每一个人,那在这样一个小家庭里,是无法生活下去的。随话说:在家靠父母,出门靠朋友。大家低头不见抬头见的,实在是没必要闹出僵局。

此外,管理学业,思考未来路。我们中大多数人已经成年,需要对我们的每一个选择承担责任。我们有理想,我们热情洋溢,对未来或憧憬、迷茫,但值得注意的是,除了自己,没有人会为我们的青春买单。毕业后,可以继续深造,可以进入社会工作,不管怎样,我们是要对自己负责,对家庭负责,对未来负责。不要等到以后叹一句“悔不当初啊”!世界不会有后悔药吃,只会有因有果。

在大学的这座象牙塔里,我会是一个过客,但希望走的时候,能带走一片云彩!

自主管理心得体会_如何自主管理感想

自参加工作以来一直担任小学的班主任,通过这几年的学习与积累,对班主任这一工作已经有了比较深刻的认识,下面就谈自己的一些的心得体会。

一、班级管理是班主任工作的核心。

作为班主任,我们每天都在进行这项工作。满脑子都是数量化数据、卫生、纪律、晚休、自习、早操、课间操等等。每位班主任都非常重视常规量化,班会上讲得最多的也是常规量化。当这项工作让我们感觉索然无味的时候,不妨尝试一下创新,通过管理方法的改变,使常规管理重新焕发其应有的生机与活力。

二、要注重培养学生良好行为习惯。

行为习惯的良好与否,是判断人的素质高低的一个标准,小学生处在“学之初”的阶段,还没有形成不良的学习习惯,如一张白纸,可以画最新最美的图画。从心理学的角度,如果不良习惯一旦养成,要改掉,则是难上加难。所以学生行为习惯的养成必须从小抓起。而要形成良好的行为习惯,不是一朝一夕可以实现的,也不是简单的说说教教就可以实现的,而是要根据学生的年龄特征、生活实际、学习习惯、性别特征、个体差异、家庭环境等情况来对症下药,通过多种途径,采用多种方法、借助多方面的力量来进行。必须反复训练,长期督促。

三、注重培养学生的自我管理能力。

自我管理能力是学生在自我教育活动中形成和发展的。因此,激发学生自我管理的愿望,培养学生的自我管理意识,是非常重要的。例如:对自己要求不严格的学生大多缺乏自我管理的方法。因此,教给学生自我管理的方法,有利于培养学生的自我管理能力。在这方面,我先了解学生的思想、兴趣爱好,生活环境等方面,有的放矢的让学生树立自我管理的目标,这个目标要同他个人的兴趣爱好结合起来,从而把开展丰富多彩的活动与远大的理想紧密联系起来,加强个性品质的锻炼和形成。

四、建立切实可行的班级集体目标。

五、及时了解班级情况,不断完善班级管理的措施。

对学生的教育是循序渐进的,是反复的,你不能认为只要教育过他一次他就会永远记住并学好了。因此作为班主任要经常深入学生,及时了解班级情况,不断完善班级管理的措施。经过一段时间的训练,学生的行为习惯基本养成了,但过了一段时间,很多学生会出现放松自己的现象,表现在上课开始讲话了,预备铃做不好了,作业也马虎了,针对这种现象,我采用了打分制。这一招果然有用,很多调皮的男生安定多了,只有少数几个学生不能一下子适应,所以被扣了分,他们都很着急,但对这些同学采用了增加加分机会,让他们通过多为班级做好事来加分。这样一来,同学们为班级服务的热情增加了,渐渐地有些学生还养成了很好的习惯,没有加分也能主动为班级做好事。

总之,创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的,在班主任具体工作中,掌握学生的心理特点,做到“情”、“理”并举,“严”、“宽”同施,充分调动学生学习积极性,从小明辨是非,向着正确的方向发展。

自主管理演讲稿

大家好!昨天我曾跌倒在这个讲台上,俗话说:在哪里跌倒就在那里爬起来,所以今天我又鼓足勇气我走讲台竞选学习委员。我深知竞选学习委员的难度,但是本着一颗改变我班学习现状的诚心,我还是登上了这三尺讲台来寻求诸位的信任。

我这个人,能力有限,尤其缺少统揽大军的”帅才“。如果让我管管学习,我定能如鱼得水,一展才华的。我的学习成绩在班上不说数一数二,也算名列前茅了!一花独放不是春,万紫千红春满园。如果只是我一个人的学习成绩好,那只能说明我是一个特差劲的学习委员。因为全班的成绩不好,有没有你这个学习委员有什么用呢?!既然是学习委员,就要带领全班同学”共同致富“。

要想达到这一目的,就必须大刀阔斧地进行”学习的革命“。我的改革措施着眼于”整体效益“的提高,着力于”帮差补缺“的落实,着意于学习方法的”升级换代“。所谓”整体效益“,是指全体同学平均水平的上升,而不是少数几个人的冒尖。要达此目标,就要知道”整体推进“的阻力在哪里。我先给大家讲一讲木桶原理:

对于我们整个班级来说,影响平均成绩提高的症结是学习后进者拖了全班的后腿;对于个人来说,某些学科的落后拉了总分的后腿。因此,必须着力于”帮差补缺“。可行的做法是,根据不同学科的学习情况,让较好的同学与较差的同学结成对子,签订”帮带“合同。各个对子之间开展整体竞赛,看哪个帮带小组整体提高快。我还将从作业、经典诵读、读书、听讲四个方面入手抓好我班的学习。与此同时,我将通过自己的先期学习,取得”资本“,再向大家介绍当今较为先进的、科学的学习方法,从”死记硬背“中解放出来,彻底抛弃落后的学法,做学习的主人。当然,我不是一个整天板着面孔令人生畏的”铁面人“,我会想方设法使我们的学习显得轻松有趣,我会弄出一些奇想怪招,来调节我们紧张的学习生活。总之,请你们相信我,我不是那种”两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书“的书呆子,而是一个懂得你们苦衷的知心者。

自主管理演讲稿

老师们同学们,我是八(2)班的**。

秋天,美丽的季节;秋天,丰收的季节。

在这金秋时节,我十分荣幸得站在这里竞选学生自主管理委员会主席。

我认为我做学生自主管理委员会主席有以下优点:

我在每次活动前都会明确活动的目标,在了解各位同学特长的基础上,给每一个同学安排一个最适合的任务。在很好分配工作后我还会懂得如何调节每个人之间出现的不和,同时鼓励每个人努力完成工作。同时,我也很懂得如何传达老师布置下的任务,让每一位同学都有完成任务的热情。

我可以将每位同学都变成自己的朋友,对每位同学可以像朋友一样的对待,从而可以更好的当好老师与同学之间的桥梁。生活中,我本就是一个阳光开朗又比较幽默和善的男孩,可以处好和每位同学的关系;对于老师,我也一向本着诚实、正直的原则认真听取老师的每一句话,反映好每一个情况。加上平时学习也挺不错,在老师眼里我也是个好学生。

老师布置给我的工作我一定会不折不扣地完成。不仅于此,在成为学生会主席后,我会把同学的事当成我的事。我会尽力帮助同学解决在自主管理和学习中的困难。我负责的事情如果没办好我也会主动承担责任,绝不会推三阻四。

我希望我能荣幸地成为学生会主席。能有机会为大家服务!投我一票吧!你们给我一个机会,我会给大家一份惊喜!相信你们的选择!

自主管理心得体会_如何自主管理感想

初三的老师总爱说,七年级的学生是天使。的确,带完初三毕业班接手七年级六班,看着这群活泼可爱的天使般的孩子,我总在想:怎样让孩子们快乐自信地成长,让他们沐浴更多的阳光,让他们德有所成、学有所获。我主要做了如下探索和努力:

一、营造和谐的班级文化氛围。

选举班干部,组建班委会,订出班级班规,这些仅仅是构建了一个班集体,而和谐的班级应有自己的文化氛围。我努力为学生营造“班级如家”的感觉。从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。都说老师对学生的教育如在白纸上绘画,我希望能在学生心中刻下这样的内容:

实验部是我们成长的家园,706班是我们每个人的家,31位同学是我们的家人,所有的课任教师也是我们的家人。有乐我们共享,有难我们同担,我们珍惜这份师生缘、同学谊。

播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格。在学生的心田播种爱的思想,就会开出文明之花。

在碰撞中,在活动中,同学们更像家人般亲近了。现在,我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。

二、探索学生自主管理模式。

曾经有老师问我,怎样才能轻松地做班主任。当时我无言以对,因为我也是当了多年“保姆”式的班主任,事必躬亲,从未有一丝放松。这学期我决定尝试学生小组竞争自主管理,因为“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念,学习上的分组竞争合作也应该适用于班级管理。培养学生的团队精神与合作能力,这也是当今社会生存所必需的。教育要为学生终生发展奠基,自然包括培养学生的能力。

有一次要办一期运动会的黑板报,居然有四个小组竞争主办权,因为为班级服务可以加分的,最后由各组提供板报设计,构思最佳的小组胜出。

因为竞争,班级的学风更浓郁了,集体荣誉感更强了,小组合作精神也更强了,六个组长的组织能力也得到了锻炼。现在,不需班主任进班,值日班长和六个小组长就能及时协商处理各种问题,我也乐得权力下放,包括调座位的权力也给了组长,真得是轻松不少。

三、搭建学生成长的教育平台。

学生的成长离不开学校、家庭、社会的教育合力。为了学生的健康成长,我做了如下工作:

1、实地走访与家校联系相结合,拉近家校距离。

除了实地家访,我还坚持使用家校联系本。在家校联系本上,既有当天的作业,也有学生的每日反思,以及家长督促后的签字,也会有老师善意的提醒:孩子迟到了,请家长提醒一下;作业完成不好,望家长认真督查;孩子被选为团员了,为她自豪;学校更改作息时间了,请家长按时接送……一学期坚持下来,的确有利于纠正学生懒散拖拉的习惯,也便于家长随时了解孩子的情况,以便配合学校教育。

2、做好师生间的桥梁和纽带。

从进校开始,我就反复在学生中推销我们的科任老师,而孩子们也发自内心的喜爱着老师们。有不少学生在家校联系本上写着“历史老师讲的真吸引人”“滕老师让我们看《功夫熊猫》,我真快乐”“杜老师的数学课我越来越喜欢了”“刘老师出差回来了,我真高兴”。我从不贪污,一定把它及时反馈给老师们。本周体音美微停课了,多出的几节课如何安排?我征求学生的意见,他们说历史、地理、生物还不熟,希望老师们能进班辅导。我有点为难,怕老师门带班太多没时间,抱着试试看的态度一说,居然都答应了。那一刻,我心中充满了感激。杜老师常提醒我班级的各种苗头,滕老师常鼓励孩子,冯玲老师家访后就刘守帅和方智慧的情况专门和我沟通,这些都让我觉得自己很幸福。

3、关爱学生,坚持绿色批评。

孩子成长难免犯错,学校是允许孩子犯错的地方。班主任要有足够的耐心和智慧应对学生的“突发状态”,引导他们往好的方面发展。

我班的小萝卜头余修权和廖琪活泼好动,平时就爱嬉闹,可那次居然较真动起手来。当时班长周悦就制止了。后来,我对全班同学说:“同学间的嬉戏很正常,那是童心未泯的表现。至于拍肩膀摸脑袋就是朋友之间的亲昵举止了。如果你们是铁哥们就不要介意。如果对方不能接受,那你以后就要把握交往的分寸了。”既批评了两位当事人,又教给同学们交往的原则和尺度。后来,这类事就很少发生了。

我还用同样的方法处理了吃零食问题、圣诞节送礼物等问题,都是欲抑先扬,从孩子们的切身实际去分析利弊,把工作做到他们心里去。

半年摸索下来,我感受到了成长的快乐。成长是小草在不知不觉中铺满田野,成长是花儿悄悄地在枝头绽放笑脸,成长是看着学生一天天长高、成熟而涌起的欣慰,成长也是自己在班级工作中不断探索、尝试而获得的满足感。

自主管理心得体会_如何自主管理感想

1、更新班级管理理念,促进学生个性和谐发展。

在人的一生中,中学阶段是最重要的,它决定着一个人未来发展的潜能。这个时期,如果学生遇到一位优秀的班级管理者,可能会影响甚至改变他的一生。因而,担负班级管理主要角色的班主任有着十分重要的作用。但传统的班级管理理论片面强调管理主体一元化,认为班主任是班级管理的主体,忽略学生既是管理的客体又是管理的主体这一客观事实。在实践中我们看到:有些好心的班主任,整天忙个不停,眼睛一睁,忙到熄灯,事无巨细,事必躬亲,从不愿也不敢让学生自己去做,担心学生做不好;他们对学生总是苦口婆心,喋喋不休。结果,既苦了自己,又压抑了学生积极性和创造性的发挥,不利于实施学生的自主管理,促进学生个性和谐发展。

2、班级管理的根本目的是促进学生的全面发展。

班级管理的方式,主要取决于班主任的教育观。我班是个特殊班级,学生整体素质较好,但也存在部分智力和素质平平的学生。在不少老师的眼里,好学生的标准仍然是成绩好的、听话的学生。认为只要成绩好的,一切都好,一俊可以遮百丑,而对那些成绩平平,敢于发表自己独到见解或者反面意见的学生压制打击,严重摧残了学生的个性发展。这些都是应试教育的顽症体现。

素质教育最根本的特征是面向全体学生,尊重学生的主体地位。素质教育要使每一个学生都在原有基础上有所发展、充分发展。班主任与学生长期相处,对每个学生成长的脉络、个性特点以及不足之处都有一个比较全面的了解,虽然学生之间存在着差异,但每个学生都有自己的长处和闪光点,且可塑性很大,只要班主任在班级管理工作中正确对待学生,加强学生个体行为的指导,就能实现素质教育的要求。

社会是个综合体,社会的发展需要各种各样的人才,尤其需要具有创新意识的人才。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:现在和今后一二十年学校培养出来的学生,他们的思想品德和文化素质如何,直接关系到二十一世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设目标能否实现。我们学校提出“对学生一生负责,对学生家庭负责,对整个社会负责,对民族未来负责”的口号,就充分体现了时代的要求。班主任应树立让每一个学生都获得成功的思想,去关心教育每一个学生。班主任必须克服“重智育,轻德育;重分数,轻能力;重考试科目,轻考查科目”的做法,树立素质教育的思想,努力促使学生德、智、体、美、劳全面发展。

3、班级管理的关键是学生的自主管理。

唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长,帮助学生创造自信、谦爱和乐观向上的人生,这是素质教育的灵魂,也是对素质教育最关键的要求。在班级管理中,实行学生自我管理,是突出学生主体性的有效措施。管理和自我管理在班级管理中相辅相成、不可分割。其中,管理是自我管理的基础,管理要通过自我管理起作用。

要实现学生的自主管理,首先要解决好班主任角色定位问题。班主任应是学生的知心朋友、活动参谋,是心理医生,是大自然的使者,是家庭的亲人形象,是维护少年儿童权利的代言人,是学校、家庭、社会的桥梁。

实现学生的自主管理,还必须建立民主平等的师生关系。

师生关系是班级管理中的一个重要方面,任何人不能以为了孩子、关心孩子为籍口而把自己的主观愿望强加给孩子,更不能以牺牲学生的健康为代价换取所谓的考试高分数。那种教师绝对权威,学生无条件服从的关系必须打破。现在的学生独立、民主意识较强,他们需要被人尊重和理解,如果师生关系不融洽,会造成学生对老师没有亲近感,缺少信任感,甚至产生厌恶感。作为班主任,在班级管理中,要充分尊重和保护学生的权利,建立民主平等的师生关系,这根情感纽带能增进班主任的人格魅力,增强班主任的号召力,增强班主任自身的榜样效应,有效地减少和降低贯彻班主任管理意图的阻力和难度。

实现学生的自主管理,我在班级尝试推行了“四制”。1、学生干部轮换制。通过班长民主选举、竞聘演讲、班干部轮换上岗等形式,为每一个学生创造一次当干部、为同学服务的机会。2、班级事务责任制。集体中的事务,大到运动会这样的重大活动,小到每日的擦黑板、整理讲台、给植物花草浇水等“鸡毛蒜皮”的小事,做到分工到人,使“人人有事做,事事有人做,时时有事做”,达到学生“自己的事情自己做,自己的集体自己管。”3、班级文化共建制。通过班风、班训、标语的征集,班级公约的制定(全体同学共同参与),黑板报、墙报的组稿和布置(团支部书记杨燕负责,于晶晶、王佳雯、戎月、陈春子等共同策划,全体同学帮助查找、提供材料),“感悟长征”等主题班会(学生自己申报、自己主持)、庆祝教师节、庆祝国庆节、圣诞联欢和元旦庆祝活动等(学生自己布置、自编自演,人人准备),让每一个学生积极参与、体验集体文化共建,集体活动共搞,以产生认同与共鸣。4、常规纪律自检制。对照“班级公约”和新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》进行自查自纠,重点在学习纪律、宿舍环境、就餐等方面,加大检查力度,这是纪律教育的基本形式,是他律走向自律的必要手段。通过自主管理,调动学生参与管理的积极性和主动性,使学生的主体潜能全面发掘、个性得到充分发展。本学期,学生在纪律、学习、活动等方面均取得了优异的成绩,学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,每次月考、期中考试成绩都处于全年级的领头羊的位置,而且是遥遥领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。学生积极参加各种比赛,也取得了优异成绩,受到了全校师生的交口称赞!目前,一个班风正、学风浓、积极上进的班集体已经形成。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我期盼:岁月如歌成往事,桃李不言自成蹊!