教学工作计划是教师在教学过程中对各个方面的详细安排与设计,它是教师实现教学目标、提高教学效果的重要工具。确认教学目标、制定教学内容和教学步骤、确定教学资源和评价方式都是教学工作计划的重要内容。我觉得我们需要制定一个教学工作计划来规范教学过程。小编为大家精选了一些教学工作计划范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
绝招教学设计
1、正确认读生字词,理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过对重点句的品析,感悟绝招是苦练出来的。
3、激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
【设计理念】。
本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟,培养学生独立阅读的能力,产生情感的共鸣,悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程,经历语言文字的“再创造”,明白课文中所蕴含的道理,又融语言文字训练在其中,以实现人文性与工具性的统一。
一、谈话导题。
出示图片:他们是谁?有什么本领?
二、感知绝招。
1、自由读。
2、要求:把课文读通顺,遇到难读的字词多读几遍。
3、学习生字词。
4、再读课文。
找一找孩子们都表演了什么绝招?
三、品析绝招。
你最佩服谁的绝招?为什么?
1、三胖的绝招。
(1)指名读。
(2)表演三胖的绝招,觉得他的绝招怎么样?
(3)指导朗读。
2、二福的绝招。
(1)指名读,为什么佩服他的绝招?
(2)指导朗读。
3、小柱子的绝招。
(1)创设情境指导朗读。
(2)觉得小柱子的绝招怎么样?
四、感悟绝招。
1、品读奶奶的话。
同桌讨论:到底谁的绝招最值得佩服?为什么?
2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢?想象小柱子苦练绝招。
4、拓展:简介特奥会冠军——刘思雅。
五、布置作业。
16课《绝招》教案设计
1、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物的对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、明白只要勤学苦练,就能练一身好本领,要练,就要练就对自己未来发展有用的本领的道理。
【实践支点】。
一、我能给加粗的词换上一个词,不改变原句意思。
1、二福立刻还他个不靠树的倒立。( )。
2、小柱子蔫蔫地回到了家。( )。
3、想着想着终于有了主意。( )。
4、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬。( )。
二、我能辨字组词。
抢()饺()园()柱()竖()。
枪()咬()圆()拄()坚()。
【能力跳板】。
一、我能读懂课文。
1、这个有趣的故事写的是主人公_______和伙伴_______________________。“绝招”是指____________,他们一共比了两次,第一次小柱子_______,觉得____________。回家后,他从和奶奶的谈话中受到了启发,他刻苦练了__________________________的绝招,结果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、从这个故事中,我明白了一个道理:___________________________。
二、我能从下列语句中体会出小柱子的性格。
1、小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是会这一招,准能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上还在想,想着想着……。
5、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练习自己的绝招。
小柱子是一个_________________________________________的孩子。
【创新台阶】。
我会续写。
什么叫续写?就是顺着作者的思路接着写下去。注意写好故事情节,不要把人称、人物改变了。
在续写本文故事时,要注意写清“比”的地点,“比”的绝招,“比”的情形,“比”的结果(谁输谁赢或是平手),字数200字左右。
《绝招》教案设计
《绝招》是一篇独立阅读课文,按照以往的习惯,这类课文一课时便解决了事。可是在教学的过程中,我惊喜地发现这篇课文有很多地方可以开发课堂小练笔形式,是一篇值得为之花些时间的好教材。
很自然,一课时的内容,被我安排成了三节课,而且每节课都满满的。第一课时,我着重让孩子们在读通课文的基础上理顺了课文脉络,孩子们进行了两次比绝招。并且把教学的重点放在了第一比绝招。课文中有这样一段话:
三胖挺着个大肚子,说:“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个都撒了气,唯独他,鼓着鳃帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指,连声夸道:“绝招,绝招!”
我让孩子们细细读读这一段,了解这一段是如何将三胖的绝招写具体。并在学习这一段文字后安排了多次小练笔。
当我们问孩子们有什么绝招时,很多小朋友纷纷举手愿意上太展示,于是我请一位同学上台给大家表演了他的绝活:学公鸡叫。在表演之前,我提醒学生注意表演者的表情和动作。表演之后,我让孩子们学着课文的样把这位同学表演绝招的过程写成一段话。
第二课时,我把练笔的落脚点放在文中对奶奶包饺子过程的描写上。我让孩子们回忆自己妈妈在平常家务事中,哪方面也可称绝,请你学着这一段文字进行小练笔。
这篇课文下来,孩子们进行了三次练笔活动,对写一项活动有了一定量的训练,每一次小练笔孩子兴致很高,也没有任何负担,同时质量也不错。
《绝招》教案设计
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力。
一、理解课题,导入 新课。
1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)。
2通过课题,你还理解了什么。
二、初读课文,读准字音。
1自由读课文,把不认识的字画下来。
2分段指名读课文,纠正读错的字音。
三、根据阅读提示,再读课文。
1选择自己喜欢的方式,读课文。
2小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。
1引导用比较简练的语言,概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸。
说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
招教
一、教材分析:
1、本课出处:河北省人民出版社出版的信息技术三年级课本。
2、知识结构:第12课为本册书第二单元“快乐无限小画家”的第二课,本单元以想象画创作为活动主线,以windows的“画图”软件为知识技能主线,将把学生们带进电脑绘画创作的奇妙天地。
二、教学目标:
1、认知目标:(1)、学会铅笔、刷子、橡皮工具的使用。(2)、隐藏和显示颜料盒及工具栏。(3)调整画布的大小。
2、能力目标:通过学习和实际操作,培养善于发现问题并通过自主学习、自我探究找出解决问题方法的能力。
3、情感目标:培养学生自主学习的技能。激发学生对用计算面画图的兴趣。
三、
教学重点、难点:
1、学会铅笔和刷子、橡皮工具的使用。
2、用铅笔、刷子、橡皮工具配合使用,培养学生自主学习的技能。
四、教学过程:
(一)出示课件,激趣引题。(画图作品欣赏)。
(二)任务一:隐藏和显示颜料盒。
1、说一说:画图需要注备什么?
2、启动“画图”软件后查看画图窗口(学生自主完成)。
3、小组交流后全班解决问题。
4、师引领:标题栏查看工具箱和颜料盒;拖动画布边或角上的控制点右以改变画布的大小。
5、生操作练习隐藏和显示颜料盒及工具栏、调整画布的大小。
(三)任务二:用铅笔、刷子、橡皮、圆形工具图画。
1、介绍工具。(以学生介绍为主,可边介绍,边演示)。
2、参照书中两幅图演练。(可借助书及课件展示)。
演练思考并体验:铅笔和刷子工具的相同和不同。
(四)任务三:圆形工具的使用(机动知识)。
1、学生自己动手试一试,学习小助手随老师巡视指导。
2、拓展空间:
a:参照1:p51拓展空间的作品。b:参照老师提供的例图。c:发挥想象,自己创作。
(五)学生作品展。
1、学生自评。
2、生生互评。
3、师生共评。
(六)本课小结。
1、学生谈谈自己的收获。
2、师。
总结。
本课的教学目标。
五、教学流程图:
《绝招》教案设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重、难点:懂得绝招是练出来的道理。
教学准备:收集学生的书法作品和本领。
一、导入。
师:你们喜欢看动画片?
师:喜欢谁呀?他有什么本领呀?
师:同学们,他们的本领都是他们的绝招。我们开始上课吧!
(板书课题)。
二、进行新课 。
(一)请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。
师:什么叫绝招?
师:一个人怎样的本领呢?能具体地说说吗?
师:课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?
师:好,那就赶快打开课文64页,自由读读,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
生自由读课文(约7分钟),师巡视。
师:咱们班的同学的读书习惯真好,读完了一遍,还读第二遍。读书,就是要有这样的韧劲!看看,这些词语特别难念,自己来练练。(出示词语:腮帮子、蔫蔫、铲馅、攥饺子、尴尬、下巴颏、咧开、羡慕)。
生自由练习。
师:谁来读读。
师:真不错。第一次就能读得这么正确。谁来当当小老师,带领大家一起读。
一生领读,全体跟读。
师:这里有两个词,是指人脸上的。是——。
师:能在自己的脸上找到吗?
生指自己的脸。
师:其实,下巴颏是北方人的方言,指的就是下巴。
(二)初步理解课文。
生快速读课文约3分钟。
师:能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗?
师:我来帮帮你们吧。课文写了小朋友们几次比绝招?
师:那你就用上第一次尴尬、第二次羡慕来说说呀。
师:你真厉害。才读了两次,就能说得这么详细。如果你能够说得简单一点,就更好了。
师:真了不起,能把这么长的课文读成一句话。
(三)进一步理解课文。
师:第一次,小柱子为什么这么尴尬呢?请同学们自由读读1-5自然段。
生自由读2分钟。
师:小柱子为什么这么尴尬呢?
师:课文中是怎么写的?
(读得很有感情)。
师:你为什么把立刻得这么响呀。
师:谁再来读读。
师:还有其他原因吗?
师:二福呢?
生自由练习。
师:多厉害的绝招呀。我们也来比一比这个绝招吧。
师读句子,生表演。(全场笑)。
师:到现在还没漏气的同学,你们就是冠军。来,我们一起来读读。
师:了不起的二福。如果你们在场,你会怎么夸夸他们俩呢?
师:难怪在场的小伙伴们连声夸道——。
师:他蔫蔫地回了家?发生了什么呢?我们一起合作读读吧。
他回到家,看到奶奶正在包饺子,只见奶奶--------------。他非常佩服,就问奶奶:----------。奶奶告诉他,----------------。小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶--------------。奶奶说,-------------------。
师:听了奶奶的话,小柱子明白了——。
(板书:练)。
师:于是,——(出示第12自然段)。
师:小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?
师:你从哪句知道他的绝招?
生读小柱子的话。
师:谁来当当自信的小柱子。
师:如果你来拍着胸膛,读读“保准不错”,肯定就自信了。
师:让我们一起来当当小柱子。
生齐读。
师:还有哪里也可以看出来呢。
师:不就是口算吗?你们会吗?
师:我来考考大家。2乘以3——。
师:哇,脱口而出,真厉害!难一点的吧。恩……18乘以21?
生楞住,有人拿起笔算。
师:算不出来了吧。99乘以76不就是更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!
师:我现在不是老师哦。(众笑)我是三胖。小柱子在哪里?
师:99……恩,乘以76?
师:小柱子,这么不自信啊。可要脱口而出啊。
师:这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?
师:清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子——。
师:夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子——。
师:每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子——。
师:当他练绝招遇到困难时,小柱子——。
师:他还会请教谁呢?
师:正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
师:如果加上动作就更好了!
师:我们一起夸夸他。
生齐:绝招,太绝了!
(四)明理。
师:同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。
师:通过刚才的采访,我们知道他们都是通过刻苦练习练成的本领。
师总结:只要我们做事肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招和本领。
三、续写故事。
同学们小柱子他们约定还要进行第三次比绝招。请你们想象一下他们第三次比绝招的情形。
板书:
16 绝招 。
三胖 憋气 憋气。
二福 空翻 单臂倒立。
练
小柱子 倒立———— 口算。
语文教案《绝招》教学设计
教学目标:
一、知识与技能。
1、自学本课生字,正确流利地朗读课文,有感情地朗读人物。
对话。
2、理解课文体会童年生活的快乐,感受童真趣。
二、过程与方法。
采用小组合作、自学批注的方式来理解课文内容,通过分角色朗读感受童年生活的乐趣。
三、情感态度价值观。
在学文中激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点:
1、有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
教学流程:
一、释韪,理解“绝招”
2、生各抒已见,互相补充.。师导出”绝招”并引导理解”绝招”。
3、齐读课题。采用比赛的方式,读出自豪感。
(设计意图:故事引入激发了学生的学习兴趣。.通过教师的引导和学生的畅谈,学生意会并理解”绝招”一词的含义,为下面的学习扫除了障碍。)。
二、初读课文,感知内容。
1、学生自读课文。
师说:请同学们自读课文,注意把生字的字音读准,把课文读通顺在读的过程中想一想这篇课文讲了什么内容?。(学生读,老师巡视)。
2、同桌互相检查读。
师说:同桌互相当小老师,先认真听对方课文,如杲对方全对又通顺,就打下100分,如果对方的不对或不通顺的地方,就帮他(她)改正。
3、说说课文的主要内容。
(设计意图:读得准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,读中学,听中学,互相帮助中学,学习变得主动积级,达到初读效果,学习起来有滋有味.)。
三、细读课文。
1、出示表格,进行小组合作学习。
比绝招。
a、几个小孩子都比了哪些绝招?
b、你最佩服谁的绝招?
c、想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
3、汇报交流。(生述师板书。)。
(设计意图:小组合作学习,学生参与小组讨论时,学生之间互帮互助,营造出一种人文性的积极向上的课堂氛围。)。
四、分角色朗读。
1师:这篇有多处描写了人物的动作和对话,现在请同学们再读课文,找出对话,并把自己的理解和体会读出来。(自选其中一组对话)。
(1)、小柱子和奶奶的对话,
(2)、小伙伴之间的对话。
2、生练习分角色读。
3、选派小组上台分角色读。师生共评议。
五、课堂练习。
读了课文后,你最佩服()的绝招,因为。
六、拓展延伸。
1、读了这篇课文,你觉得绝招是怎样来的?
2、你的绝招是什么?谁能来现场表演一下?(生表演,师当小记者采访表演者:你是怎么学会这一招的?)。
(设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累在表演艺术中感情文中的道理。)。
《绝招》教案教学设计
一、知识与技能。
1、自学本课生字,正确流利地朗读课文,有感情地朗读人物。
对话。
2、理解课文体会童年生活的快乐,感受童真趣。
二、过程与方法。
采用小组合作、自学批注的方式来理解课文内容,通过分角色朗读感受童年生活的乐趣。
三、情感态度价值观。
在学文中激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
1、有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
一、释韪,理解“绝招”
2、生各抒已见,互相补充.。师导出”绝招”并引导理解”绝招”。
3、齐读课题。采用比赛的方式,读出自豪感。
(设计意图:故事引入激发了学生的学习兴趣。.通过教师的引导和学生的畅谈,学生意会并理解”绝招”一词的含义,为下面的学习扫除了障碍。)。
二、初读课文,感知内容。
1、学生自读课文。
师说:请同学们自读课文,注意把生字的字音读准,把课文读通顺在读的过程中想一想这篇课文讲了什么内容?。(学生读,老师巡视)。
2、同桌互相检查读。
师说:同桌互相当小老师,先认真听对方课文,如杲对方全对又通顺,就打下100分,如果对方的不对或不通顺的地方,就帮他(她)改正。
3、说说课文的主要内容。
(设计意图:读得准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,读中学,听中学,互相帮助中学,学习变得主动积级,达到初读效果,学习起来有滋有味.)。
三、细读课文。
1、出示表格,进行小组合作学习。
比绝招。
a、几个小孩子都比了哪些绝招?
b、你最佩服谁的绝招?
c、想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
3、汇报交流。(生述师板书。)。
(设计意图:小组合作学习,学生参与小组讨论时,学生之间互帮互助,营造出一种人文性的积极向上的课堂氛围。)。
四、分角色朗读。
1师:这篇有多处描写了人物的动作和对话,现在请同学们再读课文,找出对话,并把自己的理解和体会读出来。(自选其中一组对话)。
(1)、小柱子和奶奶的对话,
(2)、小伙伴之间的对话。
2、生练习分角色读。
3、选派小组上台分角色读。师生共评议。
五、课堂练习。
读了课文后,你最佩服()的绝招,因为()。
六、拓展延伸。
1、读了这篇课文,你觉得绝招是怎样来的?
2、你的绝招是什么?谁能来现场表演一下?(生表演,师当小记者采访表演者:你是怎么学会这一招的?)。
(设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累在表演艺术中感情文中的道理。)。
绝招教学设计
生:我喜欢……,他有……。
2、师:同学们,这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题:《绝招》,齐读。
4、提问:什么叫绝招?
是一个人怎样的`本领呢?能具体说说吗?
(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)。
二、初读课文,读准字音。
过渡语:课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页,自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音:
憋气。
腮帮子。
蔫蔫。
铲馅。
攥饺子。
攥得快。
尴尬。
撇到。
下巴颏。
咧开。
羡慕。
握拳。
生自读——指名读——齐读。
三、再读课文,了解课文大意。
1、请同学们再来读读课文,这回你可以快速地读了。边读边想:课文讲了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)。
2、这些小朋友几次比绝招啊?
3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?
4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
(第一次比绝招,三胖表演憋气,二福表演武术,小柱子没有绝招,很尴尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羡慕。)。
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绝招教学设计
本篇文章选自人教版三下语文教科书,课文充满了童心童趣,人物形象鲜明,正是这一阶段孩子的真实写照,学生很容易产生共鸣。
【学情分析】。
小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯,个性活跃,自强,好胜,极其期望获取知识和认可的阶段,容易对自己身边的事情产生好奇心,透过引导,很容易激发浓厚的兴趣。具备必须的自学与互学潜力,能借助拼音朗读课文,透过交流简单的了解文章大意。
【教学目标】。
1、借助拼音,认读“憋、腮、攥”等生字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
3、理解课文大意,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
4、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
【教学重点】。
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文大意,明白各个小伙伴都有什么绝招,绝招是怎样获得的。
【教学难点】。
1、透过了解和评价每个小伙伴的绝招,分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹,从中体会小柱子的人物性格和精神品质。
2、从绝招的评比中,体会到童年生活的快乐。
【教学准备】。
制作简单课件。
【教学流程】。
一、导学。
1、课件出示课文插图,师生问答引入课题。
2、课件出示自学提示,指导自学方法。
(借助拼音读通课文;想一想课文讲了哪几个人物;课文中讲了哪几种绝招;动笔画一画)。
3、透过精彩的插图导入课题,小伙伴的“绝招”很容易勾起学生的兴趣。
4、自学提示告诉学生们要从哪里去学,要怎样学,起到指导作用。
二、自学。
1、学生根据自学提示进行自学。
三、互学。
1、课件出示“我会评”,学生根据评价标准,讨论交流之后,评一评几位小伙伴的绝招。
2、出示评价标准,能够合理的引导学生的学习方向,提示学习要点。
四、展示。
1、课件出示“我最喜欢___”
学生根据评价结果说一说自己最喜欢哪位人物,并说出理由。
2、透过对人物的比较,体会各个人物,个性是小柱子的人物特征,从比较中加深对课文的理解。
五、创设情境。
假如“我”也是小伙伴中的一员,在下一次比赛中,“我们”会发生什么样的故事呢?
1、透过学生想象下一次比赛的情境,检测学生是否理解了课文中“绝招是练出来的,要练就要练有用的绝招的道理”
2、透过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。
【教学反思】。
《绝招》是一篇略读课文。课文描述的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。能够说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都能够从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。
课文资料简单易懂,学生完全能够自学学通,因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中,我用心践行“535高效课堂”教学模式,整个教学过程力求突出学生,突出学习,突出合作,突出探究,突出情感态度价值观。授课时严格划分为自主探究——合作交流——反馈测评三个板块,精心设计导学、自学、互学、展示、测评五个学习阶段,真正让课堂回归学生手中。
在本课的教学中,为了更好的教学效果,我在没有网络资源能够利用的状况下,尽自己最大努力制作了简单的演示文稿来配合教学的实施,每一张演示文稿,就是一个教学板块的呈现,每一张演示文稿,也是一个学习要素的提示。
首先利用上节课的数学课,结合课文中小柱子的绝招——心算,再配合课文插图的展示,透过对话导入本课的课题,很快地调动了学生的用心性,听到孩子们响亮的回答声,我明白这节课必须会取得很好的效果。
然后是学生根据自学提示进行自学,自学后出示“我会读”和“我会填”进行自学效果评估,并由评估结果决定下一步的互学进度。经过实际的课堂验证,我觉得在课前的阅读提示中有一部分和自学提示有重叠部分,一部分资料能够在学生完成自学测评后透过交流归纳出来会更好,直接给出稍显突兀。
学生的互学和展示是“535高效课堂”的一个重要点,在那里我创设了两个比较容易调动气氛的情境:“我会评”和“我最期望是___”,透过交流评价对于文中人物和他们绝招的看法,评出自己最喜欢的人物和绝招,使学生在互动探究中体会到童年的乐趣,以及绝招的来之不易。本环节有一处需要改善的地方就是在小评委投票环节耗费的时间比预设的要多出了几分钟,稍显拖沓。
反馈测评环节的设计和实施都围绕着引入第四组课文的口语交际来进行,学生讨论“如果自己也是小伙伴中的一员,在下一次比赛中,要展示什么绝招呢?”。这一环节突出了由课文延伸出去的理念,而学生们的表现也十分活跃,话音刚落,他们就迫不及待的交流起了自己的“绝招”,这样接下来的口语交际和习作都得到了一个良好的基础。
总的来说,这节课课堂结构鲜明,对于学生的评价和反馈比较用心和及时。不足之处是时间上的处理还有待加强,对于放手给学生去总结还有些底气不足。
《绝招》教学设计
本着积极践行“535高效课堂”教学模式的理念,此教学设计旨在“突出学生,突出学习,突出合作,突出探究,突出情感态度价值观”。课程分自主探究、合作互动、反馈测评三个大的模块,教学流程力求完整呈现导学、自学、互学、展示、测评五个板块。
合理创设多种情境,让学生在欢乐的气氛中自主学习,愉快交流,获取知识。
这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课,围绕着单元主题--丰富多彩的儿童生活展开,讲述了几个小伙伴之间互比本领,主人公小柱子开始丢了面子,于是下决心苦练绝招,最后在不懈努力下出奇制胜,获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心童趣,人物形象鲜明,正是这一阶段孩子的真实写照,学生很容易产生共鸣。
小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯,个性活跃,自强,好胜,极其希望获取知识和认可的阶段,容易对自己身边的事情产生好奇心,通过引导,很容易激发浓厚的兴趣。具备一定的自学与互学能力,能借助拼音朗读课文,通过交流简单的'了解文章大意。
1、借助拼音,认读“憋、腮、攥”等生字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
3、理解课文大意,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
4、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文大意,知道各个小伙伴都有什么绝招,绝招是怎么获得的。
教学难点:
1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招,分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹,从中体会小柱子的人物性格和精神品质。
2、从绝招的评比中,体会到童年生活的快乐。
制作简单课件
教学模块师生活动设计意图
导学
1、课件出示课文插图,师生问答引入课题
2、课件出示自学提示,指导自学方法
2、自学提示告诉学生们要从哪里去学,要怎么学,起到指导作用。
自学
1、学生根据自学提示进行自学。
互学
1、课件出示“我会评”,学生根据评价标准,讨论交流之后,评一评几位小伙伴的绝招
1、出示评价标准,可以合理的引导学生的学习方向,提示学习要点
展示
1、课件出示“我最喜欢___”
学生根据评价结果说一说自己最喜欢哪位人物,并说出理由。
1、通过对人物的对比,体会各个人物,特别是小柱子的人物特征,从对比中加深对课文的理解。
测评
2、课件出示“我有也绝招”
1、通过学生想象下一次比赛的情境,检测学生是否理解了课文中“绝招是练出来的,要练就要练有用的绝招的道理”
2、通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。
16、绝招
人物 绝招 怎么得到的
《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。
课文内容简单易懂,学生完全可以自学学通,因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中,我积极践行“535高效课堂”教学模式,整个教学过程力求突出学生,突出学习,突出合作,突出探究,突出情感态度价值观。授课时严格划分为自主探究--合作交流--反馈测评三个板块,精心设计导学、自学、互学、展示、测评五个学习阶段,真正让课堂回归学生手中。
在本课的教学中,为了更好的教学效果,我在没有网络资源可以利用的情况下,尽自己最大努力制作了简单的演示文稿来配合教学的实施,每一张演示文稿,就是一个教学板块的呈现,每一张演示文稿,也是一个学习要素的提示。
首先利用上节课的数学课,结合课文中小柱子的绝招--心算,再配合课文插图的展示,通过对话导入本课的课题,很快地调动了学生的积极性,听到孩子们响亮的回答声,我知道这节课一定会取得很好的效果。
然后是学生根据自学提示进行自学,自学后出示“我会读”和“我会填”进行自学效果评估,并由评估结果决定下一步的互学进度。经过实际的课堂验证,我觉得在课前的阅读提示中有一部分和自学提示有重叠部分,一部分内容可以在学生完成自学测评后通过交流归纳出来会更好,直接给出稍显突兀。
学生的互学和展示是“535高效课堂”的一个重要点,在这里我创设了两个比较容易调动气氛的情境:“我会评”和“我最希望是___” ,通过交流评价对于文中人物和他们绝招的看法,评出自己最喜欢的人物和绝招,使学生在互动探究中体会到童年的乐趣,以及绝招的来之不易。本环节有一处需要改进的地方就是在小评委投票环节耗费的时间比预设的要多出了几分钟,稍显拖沓。
反馈测评环节的设计和实施都围绕着引入第四组课文的口语交际来进行,学生讨论“如果自己也是小伙伴中的一员,在下一次比赛中,要展示什么绝招呢?”。这一环节突出了由课文延伸出去的理念,而学生们的表现也非常活跃,话音刚落,他们就迫不及待的交流起了自己的“绝招”,这样接下来的口语交际和习作都得到了一个良好的基础。
总的来说,这节课课堂结构鲜明,对于学生的评价和反馈比较积极和及时。不足之处是时间上的处理还有待加强,对于放手给学生去总结还有些底气不足。
《绝招》教案
1、了解动物保护自己的方法。
2、对动物的生存方式感兴趣。
动物小卡片、动物头饰等。
1、导入课题:
——“用筷子去碰乌龟和田螺的时候,它们会怎么样?”“为什么它们都缩到壳里?”
2、看图交流:
(1)、找图片:
——“找一张动物图片,和旁边的小朋友说说它们怎样保护自己的?”
(2)、看图片与旁边的同伴交流。
(3)、动物自我保护方法分类:
快跑逃生的:兔、羚羊、鹿等。
保护色蒙蔽敌人的:变色龙、青蛙、鸵鸟、斑马。
释放气味的:放屁虫、黄鼠狼、臭鼬。
装死的:毛毛虫、狐狸、金龟子。
(4)、幼儿分类摆放图片。
(5)、对动物用保护色、快跑、装死、释放气味等方法来觅食和保护自己的方法作小结。
3、游戏——动物王国探秘:
(1)、扮演各种动物,戴好头饰,到动物王国探秘,每个关口都有凶猛的动物把关,我们小动物要想办法闯关并保护好自己。
(2)、出示动物王国探秘路线图,带领幼儿闯关。遇到凶猛的动物,做相应的保护自己的动作。
《绝招》教案
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
理解课文内容,体会童年生活的快乐。
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
字词卡片。
导学过程。
二次备课。
能较熟练地朗读课文,解决不理解的词语。
读一读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。
1、师:你们都喜欢看动画片吗?
喜欢谁啊?他有什么本领呀?
生:我喜欢……,他有……。
2、师:同学们,这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题:《绝招》,齐读。
4、提问:什么叫绝招?
是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?
(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)。
过渡语:课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页,自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音:
憋气腮帮子蔫蔫铲馅。
攥饺子攥得快尴尬撇到。
下巴颏咧开羡慕握拳。
生自读——指名读——齐读。
1、请同学们再来读读课文,这回你可以快速地读了。边读边想:课文讲了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)。
2、这些小朋友几次比绝招啊?
3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?
4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
(第一次比绝招,三胖表演憋气,二福表演武术,小柱子没有绝招,很尴尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羡慕。)。
1、第一次,小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段,找一找小柱子表演的绝招。
2、找找三胖、二福的绝招,读一读,理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了,发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段,完成填空:
小柱子刚回到家,看见奶奶正在包饺子,只见奶奶(),他非常佩服,就问奶奶(),奶奶告诉他(),小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶(),奶奶说()。
2、听了奶奶的话,小柱子明白了()。于是,
3、读12自然段。
1、第二次比绝招时,小柱子却得到了小伙伴的羡慕,这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子,指导朗读,读出小柱子的自信。
2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?
(脱口而出、完全正确)。
3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩,18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招。
4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?
小提示:
清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子()。
夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子()。
每当别的小朋友在玩耍嬉戏时,小柱子()。
小柱子还想起在大树下的尴尬,他告诉自己,只要(),就()。
当他练绝招,遇到困难时,小柱子就()。
5、正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。
同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。只要我们肯努力,肯坚持,相信每个人都能练成自己的绝招。
《绝招》教学设计
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力。
1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)。
2通过课题,你还理解了什么。
1自由读课文,把不认识的字画下来。
2分段指名读课文,纠正读错的字音。
1选择自己喜欢的方式,读课文。
2小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
1引导用比较简练的语言,概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的.,想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
绝招教学设计
一、设计理念:
合理创设多种情境,让学生在欢乐的气氛中自主学习,愉快交流,获取知识。
二、教材分析:
这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课,围绕着单元主题——丰富多彩的儿童生活展开,讲述了几个小伙伴之间互比本领,主人公小柱子开始丢了面子,于是下决心苦练绝招,最后在不懈努力下出奇制胜,获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心童趣,人物形象鲜明,正是这一阶段孩子的真实写照,学生很容易产生共鸣。
三、、教学目标:
1、借助拼音,认读“憋、腮、攥”等生字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
3、理解课文大意,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
4、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
四、教学重点:
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文大意,明白各个小伙伴都有什么绝招,绝招是怎样获得的。
五、教学难点:
1、透过了解和评价每个小伙伴的绝招,分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹,从中体会小柱子的人物性格和精神品质。
2、从绝招的评比中,体会到童年生活的快乐。
六、教学准备:
多媒体课件。
七、教学过程:
1、导入新课:课件出示课文插图,师生问答引入课题。
2、借助拼音读通课文;想一想课文讲了哪几个人物;课文中讲了哪几种绝招;动笔画一画。
3、自学提示告诉学生们要从哪里去学,要怎样学,起到指导作用。
4、自学:
(1)、学生根据自学提示进行自学。
(2)、课件出示“我会读”、“我会填”,指名点读,填空,检查自学效果。(三年级学生具备必须的自学潜力,合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效手段)。
互学:
(2)、出示评价标准,能够合理的引导学生的学习方向,提示学习要点。
《绝招》教案
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
1、故事《隐身妙招》。
2、幼儿活动材料第三册第25—26页《防身绝招》。
3、让幼儿收集各种动物图片。
一、隐身妙招。
1、师幼围坐一起倾听故事《隐身妙招》。
2、故事中有些什么动物?
3、老虎来了以后,小动物们躲在哪里?为什么老虎找不到它们?
4、这些动物有什么样的防护本领?(隐身。让自己身上的颜色变得与周围环境接近,把自己隐蔽起来,让老虎发现不了自己)。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?
2、你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗?
3、根据幼儿的讨论,请幼儿阅读幼儿活动材料上相应的内容。如变色龙——变色,狐狸——装死,壁虎——断尾,黄鼠狼——臭气味,等等。
三、游戏:对错。
绝招教学设计
生:我喜欢……,他有……。
2、师:同学们,这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题:《绝招》,齐读。
4、提问:什么叫绝招?
是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?
(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)。
过渡语:课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页,自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音:
憋气腮帮子蔫蔫铲馅。
攥饺子攥得快尴尬撇到。
下巴颏咧开羡慕握拳。
生自读——指名读——齐读。
三、再读课文,了解课文大意。
1、请同学们再来读读课文,这回你可以快速地读了。边读边想:课文讲了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)。
2、这些小朋友几次比绝招啊?
3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?
4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
(第一次比绝招,三胖表演憋气,二福表演武术,小柱子没有绝招,很尴尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羡慕。)。
三、学习课文1~5自然段。
1、第一次,小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段,找一找小柱子表演的绝招。
2、找找三胖、二福的绝招,读一读,理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了,发生了什么呢?请同学们自由读6~。
11自然段,完成填空:
小柱子刚回到家,看见奶奶正在包饺子,只见奶奶(),他非常佩服,就问奶奶(),奶奶告诉他(),小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶(),奶奶说()。
2、听了奶奶的话,小柱子明白了xx。于是,
3、读12自然段。
1、第二次比绝招时,小柱子却得到了小伙伴的羡慕,这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子,指导朗读,读出小柱子的自信。
2、还能从什么地方看出小柱子绝招的.“绝”?
(脱口而出、完全正确)。
3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩,18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招。
4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?
5、正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。
同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。只要我们肯努力,肯坚持,相信每个人都能练成自己的绝招。
1、引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。
2、想一想:生活中还有那些本领可以称得上是绝招?
绝招教学设计
学情分析。
由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验,所以学生对本课的学习必须很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解潜力,所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的,做任何事都要有恒心。同时,有感情地朗读也要作为一个重点来训练。
教材分析。
本课是一篇略读课文。课文描述几个小伙伴在一齐比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描述的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动搞笑,十分适合有感情朗读。
设计理念。
本教学设计方案力求使学生透过对课文的自主朗读,透过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事资料、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。
教学目标。
知识与技能目标。
1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文资料。
2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。
过程与方法目标。
1、透过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。
情感态度价值观目标。
透过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点。
理解课文资料,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
教学难点。
懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
课前准备。
生:把自己的拿手本领和同学交流。
师:多媒体课件(动画和幻灯片)。
教学过程。
一、谈话导入课题。
(一)师:老师明白你们都喜欢看动画片,而且还明白你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)。
(二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?
(三)生自由发言。
(四)师:同学们,这些都是他们的绝招。我们这天学习的课文也和绝招有关(师板书课题:《绝招》,齐读)。
(五)理解课题。(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)。
二、看动画,了解故事资料。
(一)播放动画课件,学生边看边想:故事中讲了一件什么事,都有谁,他们几次比绝招,比了什么。
(二)生自由回答,师归纳板书:
第一次第二次。
三胖憋气没有。
二福空翻单臂倒立。
小柱子没有快速口算乘法。
三、初读课文,读准字音。
过渡语:刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧!请你用喜欢的方式读课文,注意把课文读正确、读通顺,遇到难读的字词,多读几次。
(一)学生自由读课文。
(二)出示下列词语,检查认读状况:
憋气腮帮子蔫蔫铲馅。
攥饺子攥得快尴尬撇到。
下巴颏咧开羡慕握拳。
1、生自读。
2、指名读。
3、齐读。
三、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。
(二)大家的绝招都是怎样来的呢?
1、生自由发言,师总结板书:天赋。
练出来的。
2、小柱子是怎样练绝招的?
提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在();
当练习遇到困难时,小柱子();
为了学得更好,小柱子还经常去请教();
……。
(1)生自由发言。
3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?
生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。
四、指导有感情地朗读课文。
(一)提示:课文中有许多写得很精彩的地方,尤其是描述动作和语言的部分,我们从中能够体会到人物的思想感情。
(二)生感情朗读自己喜欢的部分,师生共同评价。
五、小结本课。
小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是透过后天的努力才具有的本领。所以,要想具有与众不同的绝招就必须要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
六、拓展练习。
你佩服周围谁的本领或技艺,能够问问他是怎样练成的,感兴趣的能够写一写。如果有条件的话,你也能够学一学。
板书:
第一次-第二次。
三胖-憋气-没有-天赋。
二福-空翻-单臂倒立。
}练出来的小柱子-没有-快速口算乘法。