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九年级部编语文单元备课(精选24篇)

发表于2024-01-17 21:06:12 作者:飞雪

范文范本是一种宝贵的资源,通过仔细研究可以提高我们的写作水平。以下是一些写作上乘的范文范本,希望能够给大家带来灵感和启示。

九年级语文备课组总结

本学期,我们备课组全体教师按照学期初制订的计划,有序推进,保质保量地完成了各项任务,现总结如下:

1、本组教师按照学校教学工作安排,积极参与校内外的教研活动,组内教师加强了集体备课、听课,相互交流经验得失,取长补短,使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参与听课至少15次。在平时的教学中,充分利用业余时间,加强集体备课。结合本年段学生的实际情况,尽量完善备课这一环,使教学的目标和方向明确。

3、全体备课组成员积极参加学校组织的第三届教师专业成长月活动,积极撰写读书心得,参加听评课比赛获得了好成绩。如陈维文老师、俞新玉老师、罗立新老师、吴惠清老师分别获得了评课比赛一、二、三等奖。

4、吴惠清老师参加培优送教教学《桥之美》获得好评,罗立新参加教学《得道多助,失道寡助》的七中片区教学活动和俞新玉参加送教下乡教学《热爱生命》都取得了良好的教学效果。

5、组织好晨诵、午读、暮省。培养学生良好的诵读、阅读、写作的习惯。

6、精编教案和部分导学案,有所选择,有所侧重,力求精细高效。提前备课,利用周二上午第四节课集体备课,发现问题,弥补缺漏,积极修改,真正做到让教案和导学案实用、有效、高效。

7、加强反馈,研究对策。

每次考试或练习过后,特别是考试后,都能作好认真的分析。既分析班级与班级之间的差距,也分析同一班级中不同学生之间的差距,发现问题,及时记录,并且及时反馈给学生,对症下药,制订对策。

8、本学期,罗立新、吴惠清老师负责的两个课题已结题,我们备课组成员又积极申请《初中语文略读课文导学策略的研究》的课题立项。

1、学生两极分化严重,大多数学生学习态度不端正,上课状态懒散,听课效率不高,课堂教学效率有待提高。

2、学习上不善于自己反省纠错总结。学习上过于依赖老师的讲解与分析,不能主动地进行深入的反思,知识不能得到提升,不能内化为自己的能力。

3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关,只能记住在当时,理解和内化不够,记忆周期太短。平日的积累功夫欠缺,集中突破相当困难。

4、写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在问题。审题不仔细,不能读透导言的范围和思路提示。拟题不通顺,牵强成分过多。

5、小组合作中,小组分配不是很合适,致使有些组不能活动起来,效果不是很理想。

1、认真学习新的课程标准,用“三环五学”的教学新理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要质量。

2、加强对学习困难生学习习惯和兴趣的培养,强化基础知识的积累和掌握,加强对学生字词和诗句掌握情况的监测。

3、在教学中加大对后进生的管理、落实和监督。可以采用多种多样的形式,如学生落实、教师监督等方式进行。

4、加强写作训练和指导,多展示优秀范文及强化名篇名段的背诵。

5、强化对学生答题技巧的指导和训练,提高学生答题的准确性和规范化。

九年级语文单元知识点

就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

强记。

就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

勤写。

不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。

方法。

应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义,特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

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九年级语文备课组工作总结

中考工作已经结束,我校取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理,教师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与重点初中相比,我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

初三工作是学校的生命线,学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议,亲自举行每一次的教学质量分析会,亲自参与指导和制定初三的教育教学工作,亲自下班听课及时给予老师指导,做好思想工作,统一认识,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。根据本届学生差生面广的劣势,制定相应的策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。所以,我认为我们语文能取得优异的成绩首先得益于学校科学有效的管理,初三整个团队的稳定、积极、向上的氛围。

“尺有所短,寸有所长”。每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。我个人认为,集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。本学期,我们初三语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,营造出了良好的工作氛围。备课组活动时互相切磋,取长补短。听课后,及时扎实地评课。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”已成为我们的工作目标。团结协作、共同提高,我想这也是我们成功的原因所在吧!

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。因此,作好长远规划,选择有效的辅助资料,并用好资料,逐步提高学生能力就显得非常重要。此外,让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,早早进入总复习,往往会造成学生老师功夫花的不少,学生兴趣不高,能力也不见长。因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则,又超脱其上",找到总复习教学的最佳结合点,以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

注重课堂教学的有效性,全面提高45分钟效率。设计有效的课堂教学活动,

教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育,提高学生的学习兴趣。特别是试卷讲评做到扎实有效,重点题目要精讲,让学生把自己的答案和同学的'答案以及标准答案进行比较,然后改正,老师再批改正有问题再讲,往往一个题目要反复几个反复。这样一些措施,使学生的解题能力有了一定的提高。

一模下来,备课组就形成共识,要提高中考成绩,阅读和作文两块最关键。因此,在继续加强阅读指导的同时,增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,务必使学生学会基本的文法,到二模时已经有一批优秀作文涌现,备课组把二模的优秀作文印发给全年级同学,引导学生领会感悟,这些措施使学生的作文能力有了一定的提高,中考中更是出现了满分作文,另有两篇入选中考美文。

通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的.。

九年级语文备课组工作计划

本学期九年级语文面临中考,为了尽快完成新课,系统地复习好语文知识,使学生能牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,特制定九年级语文备课组集体备课工作计划,具体如下:

九年级语文备课组共有成员9人,年轻教师,虚心好学,干劲足;老教师,经验丰富,工作扎实,有利于团结学科队伍,发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

备课组的教师要认真面向中考方向,深入钻研教材,认真落实教学常规,集思广益,力求本备课组教师授课水平不断提高,合理安排各阶段的教学进度和教学内容,使九年级语文教学质量有保证。

每周一下午,第1、2节课。地点:初三办公楼四楼办公室。

本组全体语文老师:鲍晓慧、刘秀珍、柯元凯、郑恩进、杨莹秋、陈建芳、叶炬灿、夏晓华、蒋圆圆共9人。

1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。

2、保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。

3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出:知识点、能力点、重难点、教育渗透点。

4、集体备课中要做到:备教材;备学生;备教法;备学法,备重点难点;备作业练习。并做到:研究难点突破,研究教法学法,研究考查方法。

5、在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。

6、搞好先周备课,使集体备课发挥实效。

7、备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。

8、备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使九年级语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

1、本学期共17周,清明、五一、端午放假、体育中考、三次模拟考试,占时约两周,自由复习一周,授课剩余时间约14周。

2、本学期教学内容为:系统复习七上——九下全部语文课程,历经三轮复习。

4、本学期共有两次模拟考试,大体时间分别是:第一次:4月上旬,第二次:5月中旬。

5、教学进度:1—10周,即到4月中旬左右,完成第一轮复习。

11—15周,即到5月中旬左右,完成第二轮复习。

16—17周,即到6月中旬左右,完成第三轮复习。

九年级语文备课组工作总结

本站发布九年级语文备课组2019年工作总结,更多九年级语文备课组2019年工作总结相关信息请访问本站工作总结频道。【导语】热爱本职工作,熟悉业务热爱本职工作,事业心强,是做好工作的前提,也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务,如果对业务不熟悉,就难免言不及义。以下是本站整理的相关资料,希望帮助到您。

本学期,我们九年级语文备课组以学校工作计划、语文教研组工作计划为指导,制定了《2019年九年级语文备课组工作计划》。在工作中,备课组成员认真执行工作计划,精心组织复习工作,团结协作,较好地完成了学期初制定的计划,现简要总结如下:

一、制定计划

学期初,我们备课组全体成员在充分考虑了新授内容和复习时间的基础上,确定了九年级下册学习的篇目,结合学生实际制定出本学期教学计划。在新课即将结束时,备课组成员在认真学习《教材纲要》的前提下,精心制定了九年级中考复习计划,并经过了校长审核,在中考研讨会上向九年级全体老师做了汇报。

二、教学工作

在教学和复习工作中,我们备课组实行了“三个统一”:统一进度,统一内容,统一要求。每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。我们严格按教学计划去实施课堂教学工作。同时,我们会把在教学中遇到的疑难和困惑在备课时提出来,大家积极讨论,各抒己见。在这过程中,每位成员都努力去汲取他人之长,补己之短,互相学习借鉴。

三、狠抓基础

为程度的发挥每个人的优势,实现资源共享,我们统一习题和试卷,统一教学活动,并在集体研讨的过程中,使每个教师更加准确地把握教学内容,从而实现教学目标。

本学期的单元测试按计划进行。分工明确,责任到人,每位老师都能认真对待,在规定时间内完成任务。在全组教师的共同探讨、研究下,我们利用好每个早晚读和课堂时间,用最短的时间完成教学内容,同时每一个单元都按计划进行了测试,从测试结果看,既及时进行了复习巩固,也对学生学习的具体情况进行了检测,收到了很好的效果。为了今年能取得好成绩,我们狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写,我们是一课一练,以期收到好的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的'中考试题进行强化训练。默写已经成为一项常规工作,组内也是你追我赶,目的就是让学生掌握好知识。经过长期的训练,学生的基础知识有了很好的巩固,为今后的学习打下坚实的基础。

四、教学成绩

在学校领导的支持和初三语文备课组成员的共同努力下,2019年中考取得了很好的成绩。130分以上的人数达到了13人,100分以上的人数达到了145人,均分达到了114分,高于全区平均水平,各项评比指标均高于去年,为2019年中考做出了应有的贡献。

五、不足之处

1.我们的学习意识和反思能力还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧需要努力。

2.老师的教育教学能力和创新能力还有待于提高。

3.后进生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率,是我们下一学期的奋斗目标。

九年级语文备课组工作总结

时光荏苒,一个学期又结束了。本学期,初三语文教研组的工作在全体组员密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。一学期来,语文组的老师走到了一起,共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下:

一、继续学习课程理念,转变教学观念本学期,语文组集体备课时间,认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动,提高教学质量。

1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节,执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。

2、每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。

3、在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

三、团队合作。特别是复习阶段,征对学生存在问题,分别对症下药。朱元燕负责古诗词填空易错题,周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集,金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。以及对答题失分多的题目再进行强化训练。因为团队,取得更好的复习效果。

当然,本组也存在不足,我们会继续努力的。

九年级语文备课组工作计划

以新课标理念为指导,以中考精神为依据,进一步加强年级备课组集体备课的力度,充分发挥群体优势,不断探索有效的学习方法和策略,不断提高课堂教学效率,积极培养学生的创新意识和实践能力,全面提高学生的语文综合素养,提高学生应对中考的各方面的能力。

抓两头(文言文和作文),促中间(现代文阅读),让语文学科继续在中考中有新的突破。

1、重视教学常规工作:根据学校的统一布置,扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动,每次活动,做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人,教案既统一又各具个性。

2、在教学中体现语文味的教育理念:重视语言材料的积累,加强阅读和写作能力的训练,着眼于运用能力的提高。鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文实践活动,不断提高语文素养。

3、充分利用现代教育技术:兴趣是最好的老师。调动学生的学习兴趣,发挥他们学习的主动性,教师要在教学手段、教学方法上多下工夫。利用学校的硬件设施,利用现代教育技术,为语文课堂输入新的血液,让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。

4、精心设计合理、科学的每周一练,努力寻求最佳途径提高周练质量。尤其是总复习期间,要选好复习资料,力求在短时间内让学生掌握好初中三年所学的知识,能胸有成竹地应对中考。

5、引导学生关注生活,关注生命,培养民族自豪感。

文言语段得分率低主要原因:1、基本功差,积累少;2、迁移能力不强;3、不能联系上下文理解文意;4、中心把握不住。

主要原因:1、审题不清;(1)学生不会把握题干中的关键词,(2)学生不明白命题人的意图。2、三种文体的'知识点不清;3、概括不全;4、开放性试题说不清;5、理解能力不强,对文章内容的理解缺乏整体性,把握不住文章的主旨。

主要原因:1、偏题,扣题不紧;2、选材不新颖;3、语句不通顺。

(一)文言文阅读。

1、按考试要求每天复习部分识记内容;对中考要求的篇目,进行一次全面的复习(四月中旬完成)和一次综合的复习(五月中旬完成)。

2、每周做文言语段一到二篇。

(二)现代文阅读(第九周前)。

根据《考试说明》上的要求,按文体进行专项训练,使学生分清三种文体,把握其知识点。

(三)作文(每周一次)。

1、审题训练;用一节课指导审题,每周作文前帮助学生审清题意。

2、选材训练;收集好的范文,印发给学生,让学生多读。

3、每周写作文一篇;批改评讲后,要求订正错别字,修改病句。

通过标准试卷,加强审题,了解命题人的意图,把握学业考新动向。

强化训练,控制答题时间。6月初到中考这段时间,重点对各方面的内容进行查漏补缺,强化重点难点题型,强化识记性内容,调整考生心态,精心准备考前辅导。

总之,重视对文本的研读,引导学生到文中寻找答题的依据,让学生多读、多做、多思、多悟,来理解作者的写作意图以及命题人的出题意图。

九年级语文备课组工作总结

(一)精诚团结、服从领导,顾全大局。

这学期我们组事不少,刘颖、冯瑰心动过速,黄晓彤儿子转学去了外地,梁艳晕倒,马骏自己耳鸣住院,又去北京给儿看病,江萍父亲病重等,一个人有事时,其他人热心安慰,踊跃代课,毫无怨言。一模、二模批试卷,批完自己的就帮别人批,那是再正常不过的事,合分也不用分配,不管哪个人多干点都觉得无所谓,我们八个人心往一处想,劲往一处使,虽很累很辛苦,但我们却过得很温暖很开心。

(二)计划周密,落实到位,总结严谨。

去年的备考就按部就班,没走弯路,今年我们在去年的基础上又稍做了一些调整,把九上、九下教材整合,以单元为主题进行归类。在邓鑫老师的亲自指导下,我提前出计划,全组集体讨论通过,一切按计划进行,落实得也比较到位。全面复习之前,区里组织各校集备组长展评三轮复习计划,区教研员毕老师对我校计划给予了高度评价,不止一次地说,我们的复习计划是所有学校中最合理最有效的。一模、二模成绩出炉,我们总结经验,查找不足,又通过班级横向比较,互相学习,全组形成既互相竞争又密切合作的氛围。

(三)主备负责,个备认真,集备高效。

学期伊始,我就分配了每个人本学期的所有教案,在临讲前一周再催促一下主备人出案子,主备人会本着对全组负责的精神,精心编写教案,其他每人也会深读文本,读出自己的体验。集备桌上各抒己见,去粗存精,去末稍存主体,尽管没有废话,没有空耗,但语文组的集备经常从一节拖到一节半、两节,我们会对一个文言字词的解释,一个人物形象的分析达成共识,以便在授课时全组统一。

(四)出卷认真,辅导卖力,分析务实。

每次出卷,我都会精心设计,然后提到全组进行讨论,再分配好每个人的出卷任务,出完卷后,他们就先发给我,在我觉得难度、题型、题量或是排版不合适时就打回去重出,我个人定不下来时就在集备时研究,几乎每个人的试卷不止一次地返工,但同事们都不为难我,这一点让我很是感动。辅导方面,李丹、马骏、黄晓彤、姜萍都没少付出。他们早来晚走,培优补差,无怨无悔。每当大考结束,我们就认真地进行试卷分析,查漏补缺,大家你追我赶,取长补短,共同为这个集体的荣誉而战。

(五)敢于承担,勇于展示,深受好评。

本学期市级教研在我校两次,新彊、开发区、花园口学校来我校交流学习,刘颖上课,然后我集备展示。去79中学学习一次,冯瑰、江萍、刘颖发言。区级教研在我校一次,刘颖、冯瑰做阅读课展示。另外两次虽然没在我校,但我们也积极参与,我承担了两次中心发言任务,分别是“复习计划交流”和“中考散文阅读”,刘颖、马骏讲“中考小说阅读”并得到全区初三语文老师的好评。这两年,可能是我在教研时发言的机会多了一些,我总结的一些东西几乎全区都在使用,大家对我也有了一点印象。一次我坐公交车,一个年轻老师给我让座;今年参加了区里组织的骨干老师培训,汇文李金红老师介绍我时说我是“这人有股钻劲,是我们语文队伍中大姐大式的人物”我明明知道这是过誉之辞,但同时我也觉得我的付出得到了认可,心里也有点美滋滋的。

(六)参与课题,落实课改,善于学习。

从这个学期开始,我们初三语文组就跟市教研员一起做起了“单元主题教学”课题研究,临近期末,我们又荣幸地成为课题组的成员,(全市15人,我们集备组占了三分之一)在这个过程中,我们多次接触邓鑫老师,深为其学识和人格魅力所折服,更偏得了课改前沿的一些精髓,虽然研究得很吃力、很痛苦,但也的的确确学到了一些东西。

(七)提高素质,成绩稳定,成果颇丰。

这个学期,我们每隔一两周就组织一次竞赛,尤其两次作文竞赛让学生记忆犹新,一模二模考试中,我们的成绩也一直稳居首位,这次中考,我们也有信心名列前茅。刘颖、冯瑰、李丹的课被评为市级优质课,马骏的课被评为区优质课。冯瑰论文在国家级刊物发表,并被评为优秀专业教师。

我们真的努力了,付出了,最后,我特别感谢江萍、刘颖、黄晓彤集备时的畅所欲言,感谢梁艳、马骏出卷时的鼎力相助,感谢姜萍李丹做我的贴心秘书,我们教初三的确很累,压力很大,但我们得到了领导的肯定与鼓励,我们会在新的工作岗位上以新的精祌面貌,新的决心和努力做出新的冲刺。

1、组长缺少运筹帷幄,决胜千里的韬略,却偏偏眼里揉不得沙子。自己干得吃力,组员跟着受累,在此说声“抱歉”。

2、偶有集备迟到现象,主要因班主任太忙。

3、个别人个别时候个备和出卷还缺乏应有的思考。

1、加强计划的前瞻性,尽量把活干得轻松一些,把劲使到刀刃上。

2、加强团队合作意识,集备时畅所欲言,出卷时精益求精。

3、“打铁还需自身硬”,必须要提高自己的业务能力,别弄什么东西都是粗制滥造。

结束语:最后,我要跟大家说,我们的工作压力很大,需要我们自己缓解释放,前两天得到一位高人指点,她说“被需要是一种幸福”,这一点我体会颇深,记得五年前我父母健在时,有一次我发的面没发起来,因为我把酵母烫死了。我为此打电话请教我年老体弱的母亲,如何让这盆面起死回生。母亲一改往日的平静,连嗔怪和无奈都是含笑的,然的我就在这盆面上大做文章,继续请教我婆婆、我姐姐,居然都给她们带来了被需要的幸福,为此,我想说,我们现在要在不同岗位扮演好自己的角色:在家及时行孝,再做个贤妻良母;在校尽职尽责,做学生的良师益友。谢谢大家。

九年级语文备课组工作总结

一、继续学习课程理念,转变教学观念本学期,语文组集体备课时间,认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动,提高教学质量。

1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节,执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。

2、每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。

3、在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

三、团队合作。特别是复习阶段,征对学生存在问题,分别对症下药。朱元燕负责古诗词填空易错题,周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集,金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。以及对答题失分多的题目再进行强化训练。因为团队,取得更好的复习效果。

当然,本组也存在不足,我们会继续努力的。

九年级语文备课组工作计划

目前,在初三学科较多,压力较大的情况下,大多同学不愿在语文上狠下功夫,用他们的话来说是学和不学是一个样,没有理解到语文学习是一个长期积累的过程,没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程,所以学生的潜力空间应该很大。

经过我们组内老师的讨论,本学期提高教学质量和中考成绩的措施如下:

(1)充分发挥备课组团结协作的力量,加强集体备课。

每周进行一次集体备课,讨论教材及教学复习中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。要求组内每位老师都能上好公开课,开课之前组里统一备课说课,认真充分地准备,课后积极评课,使每一次公开课都真正落到实处。备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

(2)制定好中考复习计划,拟进行三轮复习。

第一轮,对第六册教材中的重点篇目进行梳理。主要方法是:教师查阅资料,精选资料,制作学案,紧扣课本结合中考考点进行复习。预计在三月中旬结束。复习后,进行考试检测。这一阶段,重视基础。

第二轮,分专题复习,以《学业考试复习指导》专题训练为主,进行方法归纳,精当训练。并结合《现代文文言文拓展阅读》《超链接》作必要的阅读训练。预计在四月下旬--五月上旬进行。复习后,进行一模检测。这一阶段重视能力训练。

第三轮,为模仿考练。精心制作试题,汲取外来信息。作文提升应考能力,使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬--六月上旬。复习后,进行二模检测。这一阶段重在查漏补缺。

具体时间和内容安排:

1--5周:完成所有新授课。

6--7周:新课复习及测试讲评。

8--9周:专题复习,含字,词,辨析并修改病句,正确使用标点符号,仿写,探究,口语交际,古诗文名句积累,中考名著。

10--12周:现代文文言文阅读专项复习。

13--14周:第一次中考模拟测试及查漏补缺。

15--16周:中考模拟训练,作文提升应考能力训练,第二次模拟考试。

(3)落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。特别注意提优补差工作的落实,抓两头促中间。一方面要做好培优工作,挖掘优等生的潜力,最大限度地提高优良生的学习成绩,增加优良生的人数。另一方面,帮助成绩落后的困难生,分析具体情况,找出问题所在,对症下药,平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。同时可以与其他学科配合,进行“人盯人”的方法,高效复习。

我们初三语文备课组的目标是在20xx年的中考取得比较优异的成绩,争取天宁区平均分领先,同时力争超越市区某些学校。

九年级语文备课组工作总结

时光荏苒,一个学期又结束了。本学期,初三语文教研组的工作在全体组员密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。一学期来,语文组的老师走到了一起,共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下:

一、继续学习课程理念,转变教学观念本学期,语文组集体备课时间,认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动,提高教学质量。

1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节,执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。

2、每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的`教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。

3、在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

三、团队合作。特别是复习阶段,征对学生存在问题,分别对症下药。朱元燕负责古诗词填空易错题,周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集,金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。以及对答题失分多的题目再进行强化训练。因为团队,取得更好的复习效果。

当然,本组也存在不足,我们会继续努力的。

/7/5。

九年级语文备课组工作计划

一、第一轮复习,分册复习:3月12日——4月24日(用时6周左右)。

回归课本、系统归纳、重抓基础。梳理整个中学阶段1---6册语文课本知识,使之系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,便于学生记忆、掌握。着重从课本入手,依纲扣本,在字词句篇中夯实基础。

1、复习要点(1)课内古诗词过关:理解—背诵—默写——赏析名句。(2)、课内文言文过关:规定篇目胡背诵、主要知识点的归纳(包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义)(3)、记叙文、说明文、议论文的联系与区别:了解三大文体知识,并且要落实到1_6册课本中的重点篇目的重点语段的阅读和理解。(4)、各种类型作文的指导训练,如命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。

2、复习目标:(1)掌握文章体裁知识,如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。(2)掌握一些重要文学常识,侧重于一些名人大家,如鲁迅、老舍、唐宋八大家等.(3)分册复习是对教材的忠实,针对学生来说十分必要,我们一册书一周,约6周,每册复习主要针对文体来划分复习单元,完成之后辅之以试题精炼。每周进行一次作文训练。

(一)依据中学语文教材编排,文体分类,进行专题复习(大概用时四周)以《考试说明》为纲进行专题板块复习,以大纲为指导,源于教材,高于教材。

(二)作文指导(一周)了解记叙文、议论文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面。要求学生熟悉收集的大量写作素材,能够正确的审题、正确的选材、立意,书写工整,为个性化写作打下基础。

作文训练侧重于名篇,学习优秀作文,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,能找准方向,提高学生的写作能力。(作文训练除专题外,同时坚持每周一个作文训练)。

三、第三轮复习:综合训练,模拟冲刺(三周时间)5月27日—6月10日。

四、第四轮复习:自主学习查漏补缺(一周左右)6月11日——6月13日。

复习要点:(1)学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。(2)做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。

力争县一,力争上游。

1.发扬天天集体备课的优良传统,发扬团队精神,分工明确,团结合作,群策群力,集思广益,共同努力,提高教学成绩。

2.认真学习语文课程标准,深入研究中招导向,认真讨论研究近三年温州中考试题,分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢,减少无效劳动。

4.扎实落实四清常规活动。按学校四清方案认真落实。

5.多读书,多写反思,每节课都做到写出反思,做好记录。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独到的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,,开拓创新。让教学与反思不断循环,促进教学不断进步。

6.兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣,增强学生学习语文的信心。平时多和学生座谈,了解他们对学习的要求,尽量满足他们,采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评。充分发挥学生个体作用,使学生乐学、会学、善学。

7.重视语文知识的积累。学会系统化梳理知识点。

8.有效使用练习,复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力,指导学生有规律有技巧答题,提高学生答题能力和答题技巧。

9.重视作文教学,加强作文指导。针对中考作文的要求,进行作文应试训练,侧重记叙文写作训练,要求学生写出亲生体验和真实情感,讲究文面,讲究写作的形势包装。扩大一类文比重,减少四类文。

10.稳步推进。中考复习最忌心浮气躁,急于求成。教师不能有这种思想,应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步步地前进。要做好学生的心里调试工作,使学生以轻松愉快的心情去迎接考试。

武汉九年级语文单元作文

用微笑面对生活!

生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭.我们都不想看见它一天到晚都对着你哭吧?那你就开心一点啊!这样,它就会对着你笑,而且越笑越甜哦!

用微笑面对生活,生活就会给你一个更大的微笑,以微笑待人,它会让你赢得更多的朋友!

生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭。我们都不想看见它一天到晚都对着你哭吧?那你就开心一点啊!这样,它就会对着你笑,而且越笑越甜哦!

像是一面镜子。

你对它笑。

它就笑。

你对它哭。

它就哭。

你怎样对待它。

它就怎样对待你。

我们要微笑面对生活。

也让生活微笑面对你。

九年级语文第四单元作文

大部分教师忽视了九年级写作教学对结构化设计的需要,造成学生写作能力发展的瓶颈。下面是本站小编为您整理的关于九年级语文下册第四单元的。

作文。

希望对您有所帮助!

戴上耳机,听着抒情的音乐,我想这应该是现在最享受的时刻,歌声总是让人陶醉,忘乎一切,在这个世界中,似乎可以摆脱一切的烦恼,毕竟,开启人类智慧的第三把钥匙,叫做音符,就像陶渊明远离世俗,在田间耕作的闲情雅致一样,这种乐趣,也许就是我们所追求的崇高境界吧。

生活中的交集情感,都能在音乐中得到舒缓,使我们的心灵得到净化。用音乐来了解生活,感受悲欢离合;用音乐来表达热情,诉说喜怒哀乐,用音乐来感染旁人,发现生活的美好,感悟生命的真谛。

离开了树林,也离开了花丛,我们随着音乐声进入了喧哗的大城市。大城市里人山人海。连一个超市都得挤进去呢,哇,看,展现商品可真精致啊!一瞧价格,也很便宜呢,可真是”物美价廉“。超市里,只要你想得出来的东西都有,想不出来的东西也有很多,真可谓是应有尽有,一应俱全。人们贪婪地挑选着,兴奋极了。

很快,音乐声停止了,对于我们来说,它是多么神奇啊!所以说:音乐是充满魅力的!

我喜欢听音乐,尤其是阿炳的二胡,那是音乐的灵魂,仿如天籁之音。

手腕一抖,前奏缓缓响起,如同一颗石子落进了一汪碧潭,层层波纹漾开来。每每听二胡奏的曲子时我的心中总有一种痒痒的感觉,似乎有一股气在翻腾缠绕,然后漫向四肢,整个身体似乎都要飘起来。二胡之声是那样平缓柔和,而又不乏抑扬顿挫,它是那样容易地诱引了人的感情,并溶在音乐里。

初听时,整个人的神情意志似乎都被定格了,忘记了烦心的一切事,灵魂随着音乐腾飞,她在空中起舞,扯下傍晚时的一抹彩霞做柔软的飘带,摘下午夜时一颗最亮的星嵌在发髻间,让它在黑发中一闪一闪。她在空中旋转,上下翻飞。她无所不能。直到音乐结束,她伏在月亮上睡着了。而我的心已经历了许多,像是穿越了一个漫长的时空,领悟到许多。

二胡的乐声是那样丰富,有时像是在为凄美的爱情哭泣,有时像是在为不幸的人群叹息,又有时像在为消沉的人鼓气,像为正在努力的人加油。

听一曲“昭君出塞”,是那样的幽怨哀婉,她是在思乡吗?我仿佛听到了轻轻的“吧嗒”声,那是昭君一颗晶莹的泪珠滴在了瑶琴上。

听一曲“寒江月”,那古老幽远的意味,那浓浓的乡土味,让我想到了余秋雨描述的黑龙江,想到了“霜冷长河”,一样生寒的水,一样寂静的夜,一样清冷的月,一样温暖的人心。

听一曲“平湖秋月”,我感觉我好像在湖边驻足,轻轻抬起手,任月光从指间流过。看着湖里的影子,想到:“影儿落在水里,句儿落在心里,都一般无痕迹”。

乘着音乐的翅膀,在音乐中飞翔,它真是美妙,给了我无穷感受。让我的灵魂得以净化,让我对人生有所感悟,让我想到生活是多么美好。天地变化,日月沉浮,人生天地间,只不过是一瞬,何必在乎太多。慈悲一些吧,宽容一些吧,让我们的人生更美好,让我们的世界充满美丽的阳光和平和的微笑。

九年级语文四单元作文

人们常说,老师是园丁,老师是父母,但我觉得我四年级的沈老师却像一本书,一本让人越读越爱读的书,一本内容丰富,色彩斑斓的书。

在上课的时候,沈老师是一本《百科全书》,之所以这样说,是因为有一次在上语文课时,沈老师让我们在阅读、浏览一篇文章,一开始大家都挺顺利的可是读着大家都被许多拦路虎拦住了,但没有一个人敢提问,沈老师发现无人提问又知道大家不举手的原因,便安慰大家说:“同学们,你们知道人们为什么把有知识的人说成“有学问”呢?因为呀,这是很有道理的,知识就是学来的,也是问来的,“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石,所以我希望你们把不懂的地方提出来。”沈老师话音刚落,同学们便齐刷刷地将手举起来。“张坤,你来说说你的问题。”沈老师和蔼地说。“为什么说动物是人类的老师呢?”张坤好奇地问。而沈老师不紧不慢地回答:“你平时看到的天上的小鸟与现在高科技的飞机是否相似?你看海里的鲸鱼与轮船是否一样呀?”“一样。“那答案不就出来了吗?”张坤恍然大悟,接下来同学们一个个地把不懂的疑点都提了出来,而且全都提了一些千奇百怪的问题……而沈老师总是不厌其烦地,耐心地给我们讲解,排除同学们心里的谜团。

在活动课时,沈老师变成了一本《幽默哈哈大全》。她和同学们一起玩耍,一起讲笑话,特别是《警车》这一故事,把同学们乐得前俯后仰,上气不接下气,甜美的笑生便在校园里久久回荡。

啊!沈老师,是你不厌其烦、耐心的把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中,是你在不同的时间、不同的地方、不同的事情里,变来变去,变成许多种书,给我们带来了方便、帮助与快乐。您知识渊博、幽默智慧,通过您这本好书,我们取得了成长的养分,并且永远快乐健康!

九年级音乐《说唱天地》单元备课教案

1.学唱歌曲《弯弯的月亮》,体会歌曲中幽幽的思乡之情,培养歌唱能力。

2.初步了解艺术歌曲的相关知识。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏,发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。

3.欣赏《花好月圆》,了解民族管弦乐的特点,风格特征。

教学重、难点。

1.通过唱乐、吟诗、赏画实践活动,对“月”之情结作一次深刻体验。

2.用轻柔深情的音色演唱《弯弯的月亮》,较好表达歌曲意境。

3.体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到的重要作用。

4.通过欣赏《月夜》和《花好月圆》,了解外国艺术歌曲和中华民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。

教学过程。

一、学唱歌曲《弯弯的月亮》。

1.月有阴晴圆缺,你最喜欢什么形状的月亮?(白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。)有这样一首歌,歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇??让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。

2.欣赏《弯弯的月亮》动画。

3.请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)。

4.欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段,学生小声哼唱。

(1)学生对作品很熟悉,引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。

(2)讨论演唱方法。

(教师提示:圆润优美的嗓音,训练有素的气息控制,清晰含情的咬字吐字,良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发,其歌声一定是甜美抒情动人的。)。

5.简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰(图片)。

6.学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》,并评选出表现最为出色的给与表扬。

二、欣赏《月夜》。

同学们的歌声,悠扬动听。老师仿佛通过歌声,看到了一轮弯弯的月亮就在眼前,还有月亮下面美丽的阿娇??外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的,让我们对比欣赏一下,看看风格上有什么不同。

1.聆听艺术歌曲《月夜》。

乐曲的音乐情绪是怎样的?描写的内容是什么?

旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏,展现了月夜宁静、安详的自然美,也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。

2.复听《月夜》片段,体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。(教师弹奏钢琴伴奏。)。

(1)两遍乐曲在伴奏上有何不同?

(第一遍演奏简单的和声伴奏,[自己编配就可以];第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活跃性,更丰富了钢琴的表现力及表现范围。和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决,打乱了我们对调性的感觉,突出了月光朦胧和神秘的意念。)。

(2)钢琴伴奏的重要作用。

(钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景,钢琴伴奏使乐曲更加丰富,起到了衬托的作用。塑造了月光如水的情景,使音乐丝毫不显单调,抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝,使钢琴伴奏更能体贴入微,有时钢琴部分甚至超过歌唱部分。)。

三、欣赏《花好月圆》。

2.教师结合乐曲,说出该作品的演奏形式,复习民族管弦乐队的构成。

(演奏形式是管弦乐合奏,它采取吹、拉、弹、打四个乐器组的多种配合与组织。)。

吹管乐器组:笛子、唢呐、箫、埙等。

吹管乐器组:二胡、高胡、板胡、京胡等。

拉弦乐器组:琵琶、古筝、扬琴(击弦)等。

打击乐器组:锣、鼓、镲、响板、木鱼等。

3.进一步思考:该作品体现了怎样的一种音乐风格?判断乐曲主题与表现内容。(作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。)(三段主题音频:《花好月圆》a主题、《花好月圆》b主题、《花好月圆》a’主题)。

四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动(根据时间,学生回答,也可把这一环节,作为课后的作业,让学生在课下自由探究。)。

1.中秋活动:吃月饼,玩花灯,部分少数民族的祭月拜月习俗,越南中秋节儿童唱主角,韩国人在中秋节会吃松片。

2.贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》,《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》,凡高的《月亮升起》,课本上的《松溪泛月图》。

4.欣赏神州七号航天飞船的图片和宇航员杨利伟图片。

神州七号载人航天飞船成功完成任务,大家正沉浸在神七太空漫步的喜悦之中,航天人将继续载着国人的探月梦想,飞向太空。

5.如果有一天国人能够成功实现探月的梦想,让我们准备几首和月亮有关的作品带到“月宫”。同学们,你们会推荐什么呢?老师盼望会有同学们的作品,也在其中。

五、课堂小结。

月亮是爱与美的象征,因为月亮光照大地的时候,让人感到月亮也有了生机和活力,有了灵性和感悟。特别是中秋夜圆圆的月儿,就是人们心目中团圆的象征。中秋佳节才会代代相传,绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。望月赏乐,孤单的夜晚会变得温暖,音乐与心情可以一同分享。

武汉九年级语文单元作文

金钱买得到钟表,买不到时间;金钱买得到补品,买不到健康;金钱买得到书籍,买不到知识......这些在我脑海里都是如此朦胧,可我却因那件事,知道了金钱买得到世间万物,也买得到——尊严。

每当我走过一条街的时候,总会发现乞丐日渐益多,而往往都是手脚健全的年轻人,我的心里总是不由自主地冒出一个想法,既然没有钱,为什么不去打工呢?晚上,再次和妈妈走过那条街,乞丐更是多得数不过来,那个想法又再次涌上心头,甚至还想冲上去问问他们:“难道你们不会感到丢脸吗?”尊严早已被过路人践踏得面目全非的“人”,难道他们不会感到羞耻吗?难道就仅仅为了钱?这种“来之不易”的钱他们收得安心吗?我顿时鄙视他们,替他们感到羞愧,也替这个美丽的城市有这种“人”而感到气愤!

有人说:“金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的。”

尽管我们日常生活中离不开钱,某些时候金钱的作用是很大的,但也有金钱无可奈何的时候。比如:钱能买到房子,却买不到幸福的家庭;能买到食物,却买不到食欲;能买到补品,却买不到健康;能买到权利,却买不到威望;能买到物质财富,却买不到幸福人生。

所以说金钱不是万能的!

许多工作人都认为金钱是万能的,有了金钱就能为所欲为;有了金钱就可以买到美丽的衣服、可口的食品、华丽的房屋;有了钱,就可以买到书本、买到优质的教育;有了金钱就可以买到别人的赞美、买到体面的职位……这些人把金钱视为圣明,为得到金钱不遗余力,可最终总是撞得头破血流。

金钱不是万能的,世界上最美好的东西都是金钱买不到的,只要我们诚实、善良、机智、勇敢,我们就是世界上最富有的人。

总评:贵族公子放弃“饭来张口,衣来伸手的奢华生活”,经历一番艰苦最终白手起家获得“金钱不能买到的快乐”,立意比较新颖,故事也颇有看头,如果说本文是作为对人生的一种理解或是揭示,那么,作者的选材还是不错的。但很可惜的是,作者在文中把大量的笔墨花费在了主人公的创业经历和“王府”的所作所为,而对“他过得很充实,很快乐”怎么充实、如何快乐以及“金钱不能买到的快乐”是什么样的快乐这个应是重点的中心内容轻描淡写;其次,表述方面存在不清楚之处,如“曾经此后王坤和看守大门的下人都因此被逐出王府”这句,结合上下文,读者恐怕还是理解不了是什么意思。本末倒置让本文失去了继续具体评析的意义。

武汉九年级语文单元作文

有人说,心灵绽放最美的花朵是微笑。如果微笑是阳光,我要让微笑的阳光撒遍世间的每一个角落;如果微笑是春风,我要让微笑的春风吹拂每一个人的心田。

笑对残缺。

我们每一个人都是上帝曾咬过的一只苹果,所以每一个人都有自己的缺点,或许你的残缺太过明显,那是因为上帝太偏爱你的美味。因此,我们不应该为自己的残缺感到伤心,应该笑对残缺。

贝多芬,这位着名的作曲家,在他投身音乐时,命运却向他露出了狰狞的面孔,他的听力急剧下降,这对一般人来说无疑是世界末日。但他却用微笑进行了顽强的抗争,勇敢的面对自己的残缺,并留下了那句千古传颂的名言,“我要扼住命运的咽喉,它绝不能使我屈服”。

所以,他并不孤独,因为微笑始终伴随着他面对残缺。

秋风吹来,树叶纷纷从树上飘落下来,带着最后一丝生命的眷念,在风中翩翩起舞,然后无声地投入大地母亲的怀抱。

我带着一丝怜悯将一片枯黄的树叶轻轻地放在手心,叹息道:“多么可悲的生命呀!”树叶颤动了一下,用它那沧桑而平静的声音说:“不!我才不可悲呢!我是带着微笑离开大树的。因为我享受着大树初春时的呵护,花开时的美丽,盛夏时的辉煌,以及阳光、甘霖的沐浴。我的一生,都是在关怀和呵护下成长的,我生命中的每一天都是快乐的,所以我微笑,我知道我生命结束的时候,一切都不会存在,但我仍然微笑”。说完,一阵猛烈的大风将树叶吹到了遥不可及的地方,而我却还在沉思笑对生命的真谛。

或许,只有笑对残缺,笑对生命的人,才能用微笑面对生活,才有资格拥有生命吧……。

如果挫折是那刺人的荆棘,那微笑就是那高洁的百合。

如果失败是那陡峭的山崖,那微笑就是那平坦的阳光道。

如果忧郁是那光秃的槐树,那微笑就是昂首北国,葱郁的冬青。

是的,微笑永远是美好的。微笑能抚平你精神的创伤,微笑能使你精神焕发,充满自信,获得成功。

是啊,古往今来,有那么多名人志士跌倒后,又能重新站起,并为人类做出卓越贡献,无一不是用微笑面对生活的。

霍金21岁时因为渐冻症只有三个指头能动,他用那三根指头敲打着自己的未来。在他失言后,既不能说,也不能写,但是他却征服了相对论,量子力学,大爆炸等理论。他用他那刚毅的信念来创造了自己的辉煌,用他心里的微笑开出一路鲜花。

海伦凯勒用她“忘我就快乐”的心态来面对生活。她在十九个月时被病魔夺去了视觉和听力。然而她在黑暗的世界里并没有自暴自弃,而是努力学习,最终以优异的成绩毕业于哈佛大学和克里天学校,而且掌握了五种语言,不惜心血吧毕生献给了盲人福利事业和教育事业。

贝多芬在二十八岁时失去听觉。但还是用自己坚强的意志作出了很多曲子,他在弹琴时咬了一根木棍,来感觉钢琴的振动。他用自己无法听到的声音表达着对大自然的挚爱,对真理的追求。从激昂的《命运交响曲》中,我们听到了贝多芬用微笑面对苦难的勇气和决心。

微笑的力量是伟大的,微笑就是人类最美的表情。那么,带着微笑出发吧!即使现在已是深秋或寒冬,但是下一个春天还会如期而至的。

九年级音乐《说唱天地》单元备课教案

说唱天地。

单元教学内容。

1.欣赏:京韵大鼓《贺新春》,学唱京韵大鼓《重整河山待后生》。

2.欣赏:单弦牌子曲《风雨归舟》,四川清音《布谷鸟咕咕叫》,苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。

单元目标。

1.了解说唱音乐基本分类,认识说唱艺术的方言、乐器、演唱形式等音乐特征。

2.欣赏和学唱说唱艺术,逐步建立热爱中国说唱音乐的情感。

单元教学重、难点。

教学重点:

1.学唱《重整河山待后生》。

2.欣赏不同地区的说唱作品,初步感受说唱音乐的风格特点。

教学难点:

1.《重整河山待后生》旋律跨度比较大,长音较多,注意引导学生的气息支持,并注意咬字吐字、装饰音等。

2.从伴奏乐器、前奏间奏、唱腔结构和旋律音调等方面启发学生,初步认识并正确区分四种曲艺音乐。

单元主要教学方法。

听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。

重难点指导。

1.本单元以中国曲艺的说唱艺术为主要内容,选取了不同地区和不同风格的说唱作品进行学唱和欣赏。民间说唱艺术是中国劳动人民自娱自乐中发展起来的一种曲艺形式,所以有地区色彩浓郁、伴奏乐器简单、演唱形式灵活多样等特点。教学中应紧密围绕说唱艺术的基本特征:说+唱+表演来欣赏。说唱艺术中语言如何与唱词紧密结合,在每种说唱艺术中都有不同的表现,讲授及学习都很复杂,可以在学唱《重整河山待后生》找出个别句子分析,让学生了解其重要关系。教师不要过多地介绍复杂的曲牌、分类等专业知识,而只是通过了解说唱艺术在不同地区、不同种类上体现的各种不同的特色,来激发学生更深一步了解其他曲艺音乐的兴趣。

2.在学唱《重整河山待后生》中,旋律跨度比较大,长音比较多,应让学生通过多听及模唱找到演唱曲艺唱段的感觉。并重点解决其中比较难唱的.句子。如“花香之地无和平”“为血国耻身先去,重整河山待后生”。注意装饰音的词,如“影、恨、夜、地、耻、去”等。有条件的班级可找学生进行加乐器的表演唱。

3.在第二节欣赏课中,学生有可能都是第一次接触曲艺音乐,所以建议每个曲种抓住一个最主要的特征,以便让学生更好地认识及分辨,建议如下要求:《风雨归舟》:过门旋律。《布谷鸟咕咕叫》:唱腔“哈哈腔”“舌尖弹音”。《蝶恋花·答李淑一》:南方方言的咬字吐字。教师可以采用比较法、跟唱法进行教学,针对每一个作品的演唱形式、方言、乐器等特征进行深入地分析,引导学生从不同角度、不同方式加深对中国曲艺音乐的情感体验。

单元学习评价要点。

1.能否通过本单元学习了解说唱音乐的表演形式、基本特征、基本分类等基础知识。

2.能否背唱歌曲《重整河山待后生》,能否把握节奏、装饰音、长音演唱等技巧。

3.能否分辨出不同地区的说唱音乐。

单元习题。

1.背唱歌曲《重整河山待后生》。

2.欣赏:单弦牌子曲《风雨归舟》,四川清音《布谷鸟咕咕叫》,苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》,并完成欣赏表格。

3.试试说说或唱唱你所知道的曲艺音乐。

如:凤阳花鼓、莲花落、天津快板、安徽大鼓、二人转等等。

4.听辨题:

(1)听辨四段曲艺音乐片段,判断它的流行地区(教师可以自己找4个有方言特色的音乐片段)。

a、北京b、广东c、江苏d、四川。

(2)复听音乐片段,根据伴奏乐器及方言判断曲艺类别(可自己选择)。

a、苏州弹词b、广东粤曲c、四川清音d、北京单弦。

九年级音乐《说唱天地》单元备课教案

《舞台咏叹》(教案)。

教学内容:苏教版第九册第五单元《舞台咏叹》第二课时。

课型:音乐欣赏课。

教学目标:1、能对歌剧、舞剧和音乐剧感兴趣,主动搜集有关中外歌剧、舞剧、音乐剧的资料。

2、聆听歌曲《扎红头绳》、《天鹅湖》、《回忆》,演唱并感受其主题片段,初步了解歌剧、舞剧及音乐剧的一般特点。能听辨熟悉的歌剧、舞剧片段。

3、在充分的聆听与丰富的音乐实践中,发掘出作品的思想内涵,从中了解历史,感悟人生。

教学重点:欣赏感悟《扎红头绳》、《天鹅湖》和《回忆》。

教学难点:探究发掘作品的思想内涵。

教学过程:

一、导入新课,揭示主题。

二、音乐欣赏:

(一)欣赏歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》。

1、请学生介绍剧情。

2、投影介绍歌剧的起源、发展及代表作品等知识。

3、欣赏《扎红头绳》。

4、男女同学分角色唱一唱主题旋律,对比两个主题的音乐特点(曲调特征,旋律音调、节奏等)。

5、分析思考:a:歌剧作品的主要表现手段是什么?

b:你认为此时的杨白劳和喜儿幸福吗?为什么?他们的悲惨遭遇揭示了什么?

c:假设你是黄世仁,你会怎样对待这一对父女俩?试试用七声徵调式创编曲调把你的想法唱出来。

6、小结。

(二)欣赏舞剧《天鹅湖》选段《天鹅》。

1、导入欣赏(其主要表现手段是什么?)。

2、欣赏《天鹅》片段。

3、回答问题后,了解舞剧的基本知识,再完整欣赏。

4、思考:作品是用什么乐器、什么旋律表现天鹅的形象的?

5、男生哼鸣,女生随老师表演天鹅舞,感受音乐与舞蹈结合的美感。

(三)欣赏音乐剧《猫》选段《回忆》。

1、老师语言导入音乐剧的欣赏。(音乐剧的产生)。

2、欣赏《回忆》。

3、唱一唱主旋律,体会歌曲情感。

4、讲述老猫的故事,讨论探究老猫的内心世界是什么样的?给我们什么启示?

三、对比小结:歌剧、舞剧、音乐剧的异同。

四、反馈评价:听辨几段熟悉的音乐,判断选自什么作品。

五、拓展:音乐剧等离我们并不遥远,了解身边的音乐剧的创作过程,。

六、结束语,提升主题。

九年级第一单元语文作文

作文。

教学在初中语文教学中占据着重要的地位,尤其是九年级的语文教学更是如此。下面是本站小编为您整理的关于九年级下册第一单元的语文作文,希望对您有所帮助!

下雨了,天晴了。雨后的天晴总会使人心旷神怡,那种神奇的魔力究竟是什么呢?我打算推窗寻找,当打开窗的那一瞬,我嗅到了泥土的芬芳。

——题记。

树木有年轮的记录,那么经历了无数风雨洗礼后的土地,是否依旧残余着记录它成长历程的年轮呢?望着这被雨水洗刷后的土地,我仿佛看见了土地残余的年轮。的确,一粒轻沙,或许经历了千万个世纪。从原始社会,最初的人类手执粗糙的工具奔跑狩猎;到秦汉年间,堆积如山的竹简散发着清香,隋唐年间,辉煌的宫殿上空飘荡着华美的音乐,宋明年间,风雨飘摇的年头词人们身披长衫,迎风而立;再到中日对战·十年内战的战乱时期;直到现在的改革开放,自由民主的年代。也许我们并不能真正的目睹这千万世纪的演变历程,但这小小的轻沙正在真实的记录着。

土地是一段记忆,但它不属于特定的某个人。它记载着一段段历史,书写着一个个故事。它或许比不上华丽的、传送千古的诗篇,但它无疑如同大树的年轮一般,真实的记录世间万物的成长变迁而深深隐藏在树干里不为人所知。

当我一如既往的走在上学的路上,我低头看看脚下的土地,想象它的来历,它的经历,我知道我会更加热爱自己走过的每一个地方,热爱自己度过的每一点时光,热爱那无处不在的土地。

无形的手捧起一把土,感受着土地母亲的宽阔臂膀。俯下身,嗅了一阵泥土的芬芳,疼会继续,伤也不会停止,只是在与大地母亲的一次次亲密接触中已慢慢学会淡然与微笑。脚踏一方土,我会努力学着撑起一方蓝天。

——后记。

我发现了明月之夜的优美。当皎洁的明月在苍穹高高悬挂,当清凉的银辉向大地静静地泼撒,我喜欢走进安详的夜,倾听明月与清风的低吟,任思想的野马在过去与未来纵情地驰骋。我想到李白的“床前明月光,疑是地上霜”的低吟,想到杜甫“露是今夜白,月是故乡明”的叹惋,想到苏轼“明月几时有,把酒问青天”的豪放,想到席慕容“故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起”的感慨……呵,永恒的明月,永恒的乡愁。

我畅想冬天下雪的美景。现在下雪的日子可真少啊,遥想童年时候,当纷纷扬扬的雪花似轻盈的白蝶翩翩飞舞,当冰清玉洁的丝缎铺天盖地覆盖万物,我喜欢徜徉在那银白世界,贪婪地阅读春姑娘寄给人间洋洋洒洒的片片来信。而现在,我只能在“忽如一夜春风来,千树万树桃花开”的诗句中去想象,只能在“燕山雪花大如席”的描写中去惊奇,在“纷纷鳞甲飞,顷刻遍宇宙”的虚拟中去满足。

我喜欢大自然,喜欢亲近大自然,那和煦的阳光给了我们多少温暖,那悠闲的白云给了我们多少遐想,那花香盈盈的芳草地留下我们多少足迹……那沉稳的山,那灵动的水,那片片树林,那自由的小鸟,那活泼的鱼儿……生生不息的大自然,容纳一切的大自然。

朋友,我喜欢拉着你的手,一起走进这美丽的大自然。

我站在自己的土地上,每天离开家,上学校学习,都是离开自己的土地,去上另一方的土地,每天都是这样,可这不是一件很大的事,而像他们说的那么重。但这也称得上是脚踏一方土了吧!

脚踏一方土有好几个道理,与你离开家的土地,离开学校的土地是一个意思,我们就好比脚踏另一方土地,脚踏一方土不只是指别的意思,还有另一个意思。

有这么一个故事,《左传》记载了晋公子逃离的故事:日夜兼程、饥寒交迫的垂耳,向田间一位耕作的老农乞讨食物,老农捧起一把土递给他,一言不发。重耳正要发怒,却被随人劝阻,。并耳语了几句。重耳突然跪倒在地,叩头感谢上苍,然后郑重的捧起一把土,放到车上,继续逃亡......这个故事就告诉我们道理,只要你上另一个地方,可是这块地方还是属于自己,那就表明你去一个地方,来到了一个就是舍不得的地方,这就因为你对这个地方产生了感情。

“头顶一片天,脚踏一方土”,有谁离得开大地的母亲,离得开自己脚下的这块土地!有人远离故土,原因各不相同,但乡愁是共同的,听到这句话我也觉的有道理,这就说明离开属于自己的地方还真有产生感情了。

脚踏一方土。谁都理解这句话。有的是回答平凡人回答的。但是有道理的真正理解这句话,这就表明有的人回答的只是了解意思就行了。但是有道理的的人说得好,如今,土地又被赋予了环境保护意义。土地哺育了人类,续写着辉煌。

脚踏一方土,脚踏着土地,离开了土地,人就失去了赖以生存的基础。

武汉九年级语文单元作文

话说孟子死后,被世人誉为“亚圣”。这下可恼坏了生前不甚得志的孟子。

经过一番的思想斗争,阎王终于下了决心,脸上露出了一丝诡异的笑……。

于是,孟子如愿以偿:按照事先计划,孟子投胎在一户白领人家。选择的原因很简单,不用像上辈子那样辛苦了。孟母乃一千金小姐,每日除了打麻将便是吃饭,睡觉。孟父是华夏石油公司总裁。这么好的条件,孟子不禁喜上眉梢。

由于出鬼门关时,孟子未喝孟婆汤。此世,孟子依旧记着他的“亚圣”思想。刚一岁,孟子便展现出天才的本领。每天都背诵《四书》《五经》。孟父母亦是大喜,请来了哈佛大学(哈尔滨佛学院)的教授教其功课。未满十岁,孟子便学完大学全部课程,国家惊其才华,在公务员考试中,孟子顺利成为山东省省长。十岁孩童做省长,闻所未闻,世人众说纷纭。

正当孟子准备推行他那“亚圣”思想,施行仁政之时,麻烦来了。自从当上省长后,每日走后门者不绝于门。起初,孟子将其拒之门外。但孟父却在此时破产,欠了一屁股债。家中吃喝已成问题,孟子不得不为这个破败的家庭着想,经过几天几夜的思想斗争,最终,他选择了先养家,再仁政!于是,孟子便开始收下那些红包,帮那些人做事,签些文件。

“啊!”随着孟子被扔进十八层地狱,阎王又露出那诡异的笑!乐道:“什么时代了,你还仁政。当上省长,也不说给我点,我能帮你吗?”

九年级语文四单元作文

从小,我就喜爱读书;如今,读书更是我的一大嗜好。读书真棒!这是我内心的真切感受。

书是传播人类文化的使者,从印刷术发明以来,这事实就一直存在着,并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字,用大脑去想象,用心灵去感受。书贵在读,贵在捧在手中的那一份珍惜,打开读时的那一份虔诚。当你读书时,你的思维在书中神游,你的情感在书中起落,在书中你可以体会到任何喜怒哀乐,书的魅力便在于此。

当我坐在课堂里,聆听老师的讲解,在知识的海洋里遨游,使我的大脑日益充实。课间,我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤,对了,成功的喜欢让我笑,错了,失败使我得到经验。学习是艰苦的,可我乐意,因为读书是享受,我爱读书。

可以学到课本上没有的.东西。

书是收获希望的土地,我要辛勤耕耘,以获得更多的粮食。

我爱读书,因为课堂的书让我学习,让我思考,课外的书让我了解,让我思索,而人生的品读,更让我成熟,让我成长。我爱读书!

走进书屋,弥漫着清新淡雅的书香;踏入书海,散射着智慧聪颖的光辉,步入书的世界,萌生我对知识的渴求,对人生的憧憬。啊!读书真好!漫游书间,或悲或喜,或忧愁又似畅然。春之声,麻雀在枝头歌唱,青蛙在池塘边呱呱地叫着。再看,那枝头任春风吹乱她长长的秀发;夏之舞,枝叶繁茂,百花齐放,蜂拥蝶舞,一簇簇一团团的乱花迷了你的眼!秋之悦,天高云淡,大雁南飞,稻田里呈现出丰收的喜悦“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”;冬之梦,银装素裹,火树银花,大地铺上白沙。书中蕴藏着四季,每一支曲都是华丽的乐章。

“我爱书,我常常站在书架前,这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界,一个浩瀚的海洋,一个苍茫的宇宙。”多么形象的比喻。从懵懂开始,我们便进入了书的殿堂。从书中我们纵观古今,从书中品尝人世百味。我们了解古代名贤的广阔胸襟,浩然正气,鸿鹄之志;了解当代作家的恬静闲适,宁静淡雅。书是一味药,修身养性,陶冶性情。我爱读书,读社会,读生活,读人生,拥有书,拥有智慧,拥有飞翔的梦。

叮咛与召唤;我不再惧怕黑夜,前方已经有人为我点亮了一盏明亮的心灯。在茫茫人海路,有苦难,有荆棘,有坎坷,我们会痛苦,会无助,会绝望,但我们始终不要忘记,我们并不孤单,我们有最好的朋友,前行之路有书与我相伴。莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”从书中我们领略到自然的娇姿,从书中我们品读到人文风俗,从书中我们坚忍强劲。书,给生活带来色彩。当你仔细咀嚼时,那是一丝丝的甘甜。啊!读书真好!

九年级语文第五单元教案

教学过程:

一、导入新课。

大千世界多姿多彩,千变万化,即使是同一个事物,角度不同,答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读,看看能否从中获得一些启示。

二、具体实施。

1.分组自学。

要求:

a.阅读课文,找出作者的观点和支撑观点的依据,归纳一下,派代表写在黑板上。

b.提出值得探究的问题。

2.辨析什么是论点、论据及两者之间的关系。

a.明确论点的定义——写出本文的论点。

b二明确论据的定义——归纳本文的论据。

c.将有关系的论点和论据用线连接起来。

3.创造性地设计图表展示作者的思维顺序,文章的结构脉络。

4.动笔练习。

a.请把“创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”“任何人都拥有创造力”作为一个观点,再举例证明这个观点。(如太空笔的事例等)。

b.评议,重点在于事例是否支撑观点,事例与观点之间的衔接是否自然。

三、探讨延伸。

1.讨论学生发现的问题。(机智应变)。

2.创设情境,引发思考。

放赤壁风光画面——请同学说说感受——同一个“赤壁”,为什么苏轼就高歌“雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭”;而杜牧却低吟“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”?由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。

四、小结。

五、网络论坛(课后)。

“没有规矩不成方圆”已成为我们的思维定势,学过本文后,联系你的生活经历谈谈对它的理解。