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语文综合实践活动方案(模板21篇)

发表于2024-02-11 18:27:09 作者:XY字客

综合实践可以帮助学生更好地理解所学知识,并将其应用到实际生活中。以下是小编为大家收集的综合实践总结范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。

语文综合实践活动方案【】

古代文学是高校中文系汉语言文学专业、对外汉语专业重要的基础专业课程之一。它承担几千年的中国文学史教学,同时还肩负着提高学生的人文素养和传承传统文化的精髓的重任,还是中文系汉语言文学、对外汉语专业学生能力培养的重要途径之一。因此,其重要意义不可替代。古代文学实践教学改革正是在对传统教学精髓吸收的基础上注重培养学生的实践操作能力,故学生自主学习在古代文学实践教学过程中有其必要性。

(一)弥补教学课时的减少。

随着近年来一系列课程体系的改革,古代文学课程课时由原先的三百余课时减至二百余课时,在教学内容仍然不变的情况下,古代文学教学改革势在必行。古代文学实践教学过程中的学生自主学习鼓励学生利用课前课后的时间对古代文学的基础知识、文化历史等进行初步地了解,有助于教师对教材上现有的知识进行有所选择的教学,以使教学内容更加紧凑、更加有效。

(二)本科生创新能力培养的需要。

早在1992年,著名教育家顾明远指出:“教育方法摒弃呆读死记,注重发展学生的智力和开拓创新精神。”[2]孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”[3]学生自主学习与被动学习的最大区别在于自主学习的过程中,学生能够有计划、有组织地进行自我指导、自我监控和自我评价,这种行为能够产生最佳学习效果,有助于发现问题、分析问题和解决问题,有助于培养本科生的创新能力。

(三)大学教学对接社会的必然要求。

大学教学的最终目的是将学生培养成社会需求的合格的人才。这必然要求我们做到大学教学与社会教育的对接。古代文学实践教学中的自主学习很大程度上发挥学生的主动参与性,充分挖掘学生的学习潜能和学习兴趣,并在此过程中锻炼学生的学习能力。魏鸿雁所言:“变传授知识型教学为培养能力式教学,培养学生自主学习的热情和研究性学习的兴趣。”[4]学习能力的提升有助于学生辨识纷繁复杂的社会,有助于更快更好的适应未来的工作。

语文综合实践活动方案【】

中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富,为弘扬和培育学生的民族精神,培养一代新人,结合学校的养成教育和书香校园活动,开展“我与经典同行——诗文诵读”活动,努力将优秀诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

1、通过活动,拓展学生的朗诵水平。提高学生的诵读能力,培养学生的诵读兴趣和习惯。激发学生阅读诗歌和优秀美文的兴趣。

2、培养朗诵新秀。拓宽学生视野,丰富学生的课余生活,在文学实践活动中全面提高语文素养,培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

3、把诵读、文学欣赏结合起来,提高学生审美修养,定期开展活动,提高学生对作品的欣赏能力。

4、深化素质教育,通过诵读开展表演、交流研讨等活动,促进学生全面发展,同时让学生体验合作与成功的喜悦。

5、培养学生热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,增加自身人文素养。

6、构建学习型校园,更好地营造学习氛围。

1、老师宣布诗文诵读的意义、活动设想及注意事项。

2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌或美文,并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

3、组织学生将收集到的诗歌和美文相互交流,并互相朗诵,作好准备。

4、在班级中利用课上5分钟时间学生分别朗诵自己的作品;并经过全班推选出优秀代表。

5、在年级层面上举行诗文诵读会,组织学生评委选出优秀诗文诵读者名单并给予奖励。

6、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。

1、早读。

2、语文课的前5分钟。

3、周五下午的语文校本课。

第一阶段:宣传发动。在学生中进行宣传发动,语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华诗歌和经典美文,作为诵读重点篇目。

第二阶段:学习朗诵。老师进行朗诵指导和示范,让学生明白朗诵诗文一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。

第三阶段:以班级为单位广泛开展诵读活动,利用早读或语文课的前5分钟让每位学生都进行自己的诗文作品朗诵展示。

第四阶段:以年级为单位,组织优秀诗文诵读代表进行“诗文诵读”的竞赛与展示活动。并请获奖同学畅谈自己的对作品欣赏的感受。

1、每班班设优秀奖5名。

2、年级设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。

1、想方设法,营造氛围。动员全体学生积极参与和投入该活动的实施过程中,想方设法,营造出书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间,有所创新。阅读活动要在时间上给予确保,更要在方法上有所创新,要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。让诵读活动成为学生的最爱。

3、争取支持,深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去,并取得一定的实效,我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案,积累好一系列过程性资料(如学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等)。同时老师可以争得家长的理解和更多支持,多向家长征询意见和建议,形成校内校外的合力,促进诵读活动卓有成效地开展下去。

语文综合实践活动方案【】

综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去。

1、有良好的观察习惯,能较好地对搜集的信息进行加工整理,理解敏捷,感悟正确。

2、有兴趣进行自由分组、自主探究活动,发挥想象力和创造力,并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神。

3、学生能够在活动中学会查找,筛选,整理资料,运用资料的基本方法。

4、可以按照老师的指导进行观察,和搜集信息进行加工整理,并做到有所理解和感悟。

5、可以按照老师的指导进行分组和探究活动。

6、可以按照老师的指导进行查找,筛选,整理资料,运用资料。

得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

1、创新意识:引导学生在各种实践活动中积极动脑思考,善于发现问题,敢于提出自己的`独立见解,乐于研究探索新的事物。

2、实践意识:引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能获得多方面的直接经验,培养理论联系实际的学风。

3、主体意识:引导学生在积极参加各种实践活动中加深对自我能动性地认识和体验,树立责任感,培养自主学习、主动学习的志趣和情感。

4、合作意识:引导学生积极参与集体活动和社会实践活动,培养集体主义精神和为他人、为社会服务的精神,建立为实现共同目标而团结互助,尽职尽责的态度。

5、发现问题的能力:通过各种实践活动,积极发展学生敏锐的观察力,掌握科学的观察方法,使学生善于全面、完整地认识事物,从不同层次、不同角度提出问题。

6、正确分析问题的能力:通过各种实践活动,促进学生思维发展,掌握正确的分析方法,能提出比较恰当的解决问题的方案。

7、解决问题的能力:通过各种实践活动,培养学生动手操作能力,引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。

以上几种意识和能力的培养不是孤立的,它们相互联系,构成综合实践活动课程培养目标的有机整体。这几种意识和能力的培养贯穿在活动过程的始终,使发现问题、分析问题和解决问题的能力得到全面和谐的发展,学生的综合实践能力和创新意识得到进一步加强。

语文综合实践活动方案

1、通过举办主题式的手抄报活动,丰富同学们的校园文化生活,营造浓厚的'学习气氛,提升学生对语文学科的兴趣,丰富学生对语文知识的了解,尽情展示八年级学生的风采。

2、通过调动学生积极创作手抄报,评比出优秀手抄报的方式,让学生在创作的过程中回忆读书的美好时光,感受学习的乐趣、体验校园生活的丰富多彩。

3、培养学生学习收集有关资料、积极主动思考与动手创作的技能。

1、比赛要求:

1)内容要求:选材要新颖、健康,紧扣主题,应具有多样性,以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。报头自拟;手抄报内的文章提倡学生自主创作(可于文章后署作者姓名,自创文章可加分)。

2)形式要求:手抄报统一用白色纸张。版面布局合理,知识性和观赏性有机统一。

3)作品不能为印刷品。

2、参赛形式:小组合作。

3、版面要求:

1)手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分,报头下面须注明组别和成员分工等。

2)版面制作均使用手抄文字和手绘插图,不得使用计算机制作或采用含有复制品的拼贴画。

3)版面设计及内容应具有艺术性和观赏性。

4、评比规则:

1)评比标准:内容健康,积极向上,符合主题。栏目丰富,文章有文采,文章流畅字迹工整。报纸的名称贴切,版面设计新颖,有创意,版面图文并茂,整体效果好。(具体标准见评分细则)

2)评选及展示方式:将手抄报在班内展出,每一期作品两班互评,学生投票选出优秀手抄报。期末将对每期评选的优秀作品进行总评。由语文教研组老师及相关领导对学生作品进行评比打分。综合学生投票的票数和老师评分结果评选出一、二、三等奖。

5、比赛奖项设立:

评一等奖2名、二等奖2名、三等奖4名,颁发奖状和奖品。

语文综合实践活动方案

语文活动课,是促进学生全面发展的新型的语文教学模式,是学生在老师的引导下,从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动,是借助科学思维和科学方法,主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用,课程标准也明确指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题,不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源,都可以作为课程资源加以利用,发挥其语文教育的功能。根据这一理念,我制定了本学期语文活动计划如下。

1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动,培养孩子良好的读写习惯。

2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

3、通过阅读,丰富学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力。

4、引导学生进行综合性、研究性学习,培养探究的意识和语文综合能力。

5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

6、让学生受到科学思维方法的训练,锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。

(1)关注兴趣:基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关活动,充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。

(2)回归生活:回归儿童的生活世界,活动设计向真实生活情景转化,最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。

语文综合实践活动方案【】

这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动,目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点,拓展了解对中华历史有重大影响的人物,通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式,提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法;学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。所以在活动过程中,学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况,此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料,并启发学生根据本组收集的名人资料,灵活选用独特的方式展示活动成果。

1、通过本次语文综合实践活动,引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。

2、以本次活动展示为契机,提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。

3、围绕第五单元学习内容的主题,引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情,增强学生对名人的了解,陶冶他们的道德情操。

学生准备:以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料,以独特的呈现方式编排活动。

教师准备:制作课件、编写教案、指导学生整理资料。

一、揭示活动主题。

生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。

二、明确活动要求。

1、出示活动展示的具体要求。

向同学们介绍自己了解到的名人的情况,并展示搜集到的照片、音像等方面的资料,说一说你搜集这些资料的途径和方法,用自己喜欢的方式进行汇报。

2、学生自读,明确活动展示要求。

三、展示活动成果(以小组为单位,进行活动成果展示)。

1、中华伟人。

(1)中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。

(2)小组成员全员参与,汇报展示本组的活动成果。

(3)教师小结:针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。

2、文学家。

(1)中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。

(2)小组成员以独特的方式展示自己的活动成果,也可以带动全班学生参与到活动之中。

(3)教师有针对性地小结。

3、家乡名人。

(1)中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。

(2)小组成员全员参与活动成果的展示。

(3)教师有针对性地小结。

〔设计意图〕学生的活动成果非常丰富,展示方式也是各不相同,可以是文字资料介绍,可以是书法展示,可以是知识问答,也可以是朗诵等等,活动成果展示这一环节充分体现了学生是语文学习活动的主体,教师是参与者、引领者。当然,一定要引得及时,领得到位。注意评价、小结多元而具体。以本组独特的方式向大家介绍收集到的家乡名人的资料和搜集这些资料的主要途径及展示方式等。

四、畅谈活动收获。

了解了这么多名人之后,能说说你的收获吗?(自由畅谈,教师对学生的收获给予肯定、激励与指导。)。

五、总结活动实效。

教师针对本次展示活动的方式、学生的表现及本次活动的实效性进行总结。

师:本次活动,各小组以不同的形式向我们展示了中华名人的风采,身为中国人的我们感到骄傲。

六、延伸活动足迹。

1、制作一张名人书签卡,送给老师,同学或家长。

2、选读一本名人传记。

语文综合实践活动方案

本学期,在校领导和教学处的指导下,进一步学习新课程标准,明确“综合实践活动”课程的实施目标,通过研究、实践,继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱,搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养,所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。

语文综合实践活动课,是促进学生全面发展的新型的语文教学模式,是学生在老师的引导下,从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动,是借助科学思维和科学方法,主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用,课程标准也明确指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题,不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源,都可以作为课程资源加以利用,发挥其语文教育的功能。根据这一理念,我们教研组制定了本学期语文综合实践活动方案。

1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动,激发学生的活动兴趣。

2、让学生走进春天,感受春天,根据自己的兴趣爱好,选择自己喜欢的方式表达对春天的热爱之情。通过“说、画、唱、赞”等实践活动激发学生热爱春天,热爱大自然的美好情感。

3、通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料,进一步了解邮票的知识。在活动中,进一步懂得做个有心人,用自己的劳动和智慧去发现,去创造的道理。

1、寻找春天。

2、漫游邮票世界五、活动形式:

由于孩子们年龄小,动手实践的能力较差,我们将采取教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。另外把所了解和实践的内容,进行记录和展示。

二年级语文综合实践活动方案

为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,使课内与课外知识能更好地结合,全面提高学生的语文素养。

主题:中华民风民俗。

1、通过学生亲身探究与实践,让他们感受自主学习的乐趣。

2、通过实践活动,培养学生团结协作,动手动脑能力和收集处理材料的能力。

3、让学生了解传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受其独特的魅力。

提前布置学生关注、收集相关的内容。

1、根据综合实践学习的有关要求可分为四组。

1)收集民俗资料。

2)收集传统节日习俗、收集少数民族节日习俗。

3)收集传统节日的古诗名篇。

4)收集少数民族服饰、建筑文化资料。

2、分组定计划,自选内容。

1)分组。

全班同学按自己感兴趣的活动内容自由组合,每组并选出组长一名。

3)各小组汇报材料收集方法。

a、访问别人。

b、上网、读书看报、借资料、图书馆。

c、到社区、校园收集等。

3、开展调查活动时间(四月初)。

第一周利用各种途径收集材料。

第二周材料整理(调查访问资料,图片,摘抄,剪贴等)第三周汇报活动成果。

汇报形式:

1、由每组组长上台汇报活动成果。

2、可表演,可展示,可自创作品等。

主题二外国名篇名著。

活动目的:

1、通过本次活动启迪学生智慧,开拓学生视野。让浓郁的书香能够充盈每一个班级,每一个班级。进一步营造浓厚的读书氛围,引导学生多读书、读好书,激发读书兴趣,培养阅读习惯,提高阅读能力,充分享受阅读的快乐,构建智慧人生。

2、通过实践活动,让学生学会读书,从而爱上读书。

活动过程:

1、师生共读精彩片段赏析。

2、举行“我最喜欢的'一本书”推荐活动。

要求每人认真阅读一本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句推荐自己看过的一本书或美文的精髓。使学生得到异域文化精华的滋养。

3、鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册。

学生在老师、家长的帮助下,建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句进行积累。

主题三难忘小学生活(校本)。

活动目的:

1、在回忆的基础上,用各种语文形式,把师生情、同学情以及对。

母校的感激之情表达出来,并永久珍藏在自己的记忆里,用美好的感情来浸润自己的生命。

2、通过同学之间互助友爱,共同研究,达到协作学习的目的。

3、和同学一起畅谈自己的成长故事,追寻自己和班级的成长足。

迹,采用各种语文形式,真实记录几年来的成长历程。

活动过程:

活动一制作班级纪念册。

(1)制作班级纪念册可以有哪些形式?

(2)书式班级纪念册,ppt班级纪念册、网叶式的多媒体班级纪念册、

(3)班级纪念册的内容可以有哪些呢?

师恩难忘、同学深情、集体荣誉、运动赛场、艺术天地、美好祝愿、真我天地??

(4)制定活动计划并分工。

封面设计小组:

主题设计小组:

内容搜寻小组:搜集照片、奖状、实物等。

活动二依依惜别。

1、毕业之际,你有什么话想对母校、老师或者同学说说吗?把你要说的话用一封信的形式写下来吧!

2、你即将毕业了,在毕业之际,你一定有许多话想说一说,当你站在毕业典礼的舞台上,你会说些什么呢?请写下一份演讲稿吧!

3、你在学校生活了六年,在这六年里,你一定发现了学校里的一些不足的地方。快毕业了,请给校长写一份建议书,相信你的建议一定能够得到采纳的。

语文综合实践活动方案

1、通过活动,让学生感受语文与生活之间血肉不可分割的联系,以培养学生在生活中主动学习语文的意识和学习习惯,培养学生在生活中应用语文的能力。

2、在活动中培养学生的口语交际能力和运用写作能力。

3、增强学生学习语文的自主性,进一步培养学生利用网络、利用图书馆等查阅资料的能力,并逐步学会合作学习、研究性学习。

4、在社区活动中,培养学生社交能力,增强学生的社会责任感,更好地发展学生的个性。

教师可根据本次综合性学习的特点,事先就根据学生家庭住址,将学生分为若干小组,然后每个小组根据每个成员的兴趣、喜好和意愿分配任务,并分阶段分步骤实施,逐步完成。

1、调查社区人口状况。其中包括一段时间内社区的人口变化情况,人口数量和质量,性别比例;深入社区各个地方,考察社区环保状况;同时可以考察社区在文化建设设施方面的投入情况,调查了解社区内社会用字、用语情况;收集社区内存在的一些与精神文明建设不相协调的不文明现象。

2、在教师的指导下,各个小组将收集到的资料进行汇总,然后筛选、分类整理,同时,学生在教师的'指导下,开始写调查报告、建议书、文明公约并逐步修改成文,并可以指导学生将在社区活动中收集到的不文明的现象编排成相声或小品,也可以写成“社区不文明现象速描”或“对下列不文明现象说‘不’!”系列征文,教师也可以要求学生记好活动日记或随笔,以培养学生观察生活、感悟生活的能力。

3、美化社区,从我做起。教师可指导学生将写好的调查报告、建议书以和制定好的社区文明公约呈交给相关部门;然后可以组织学生分别走向街头、商店……宣传规范用字以和文明用语;同时与社区负责人联系,开展学生与社区群众之间的联谊活动。推荐男女生各一名做节目主持人,同时,学生可以根据拟定的活动方案和各小组的活动情况,在教师指导下完成串词,并对有关环节进行补充。

4、基于这次活动的难度较大,教师除了要加强指导外,还要充沛借助家长的协助,同时,对于活动评价,宜以鼓励评价为主,不宜用过多过细的量化指标。

1、学生安排会场,既可以选择在教室里进行,也可以选择露天舞台。总之,环境宜安排得轻松、愉悦。同时可以请教师书写活动标题:关注我们的家园,共创美好的未来。

2、导入活动,营造气氛:

可播放《在希望的田野上》,同时可以播放在活动中拍摄到的有关社区的一些风景名胜画面,营造气氛,以便让学生迅速进入角色。

女主持人:一曲优美动听的《在希望的田野上》唱得我们荡气回肠,激情飞扬。

男主持人:一幅幅恢弘的画面,一张张美丽的风景更撩拨出我们的思乡之情。

男女主持人:让我们走进清江,走进陆城,走进我们最美丽的社区。

女主持人:“美不美,故乡水,亲不亲,故乡人!”在“关注我们的社区”活动中,不少同学拍摄、收集到不少陆城社区的风景名胜画面。下面,请大家尽情欣赏:

(教师利用多媒体放映拍摄到的清江和陆城街道各种优美的风景画。)。

女主持人:弯弯曲曲的清江,八百里奔腾不息,辗转腾挪至陆城河段。清江啊,你是累了还是困了,竟软绵绵懒洋洋地悄无声息地溶入浩瀚的长江。在长江入口处竟然凿出一道泾渭分明的“楚汉鸿沟”。

男主持人:徘徊于清江美丽的山水之间,让我们循着古代巴人的足迹,探入纵深的历史,在土家妹的轻歌曼舞里,在土家汉子的烟斗荷包中,搜寻一个民族与一条河流的传奇;千百年的历史镜头在一条河流的一只船上的某个窗口重叠影印,假如你的小船与廪君的独木舟途中相遇,那该多么惬意!掬清江水之灵秀,激流飞舟,岂不风光气派!

男女主持人:让我们一起去追寻清江的历史,陆城的过去,去拾起宜都、陆城遗落在历史尘埃中的颗颗珍珠。

(绚丽多彩的画面,激情四射的朗诵,自然容易唤醒学生共鸣,为活动的展开奠定基础。)。

杨伟:我给大家讲的是《范缜任宜都太守》的故事。南朝齐梁间著名的思想家、《神灭论》的作者范缜,曾任宜都太守。在任期间,一方面废淫祀,教育老百姓破除迷信鬼神;另一方面鼓励民众勤于农事,鼓励农民种植棉麻,几年过去,宜都风调雨顺,人民丰衣足食。范缜政绩斐然,为老百姓赞颂。

李天天:大家都知道唐代大诗人李白,虽然“蜀道之难,难于上青天”,但他还是三历三峡之险,纵情吟唱三峡之美。“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,公元725年,李白离蜀出峡,曾在夷陵小住了几天。住了多久?《郢门秋怀》一诗说:“郢门一为客,巴月三成弦”,已给我们作出了回答。他的诗句“山随平野尽,江入大荒流”,可说是历史上最先对江水出峡、险夷交替景象的生动描绘,也有人说,李白这两句诗是对宜都红花江段的景象描绘,可以说,李白与我们的社区还是非常有缘的。

陈双:要说与我们社区真正有缘的名人当推闻名中外的杨守敬先生了。杨守敬(1839~1915),湖北省宜都市陆城镇人,字惺吾,是清末民初杰出的历史地理学家、金石文字学家、目录版本学家、书法艺术家、藏书家。有83种著作传世,著名中外。

杨守敬是学坛公认的著名历史地理学家。他用一生的精力和学识,集我国几百年水经研究之大成,撰写有代表巨著《水经注疏》、编绘有《历代舆地沿革图》《历代舆地沿革险要图》和《水经注图》等。杨守敬是金石学家,又对目录版本学造诣颇深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望党金石录》等。

一年级语文综合实践活动方案

一。活动目的:

为了落实新课改的精神,培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力,增强团结、友爱、合作精神,提高对语文阅读的兴趣,提高学生的综合素质,进一步推进学校素质教育,丰富校园文化生活,给全体学生提供一个展现自我,展示特长的舞台,我们一年级三个班级开展了以“画家乡,爱家乡”为主题的语文综合实践活动。

二.活动要求。

(1)关注兴趣:基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关活动,充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。

(2)回归生活:回归儿童的生活世界,活动设计向真实生活情景转化,最大限度地回归儿童的生活世界。这是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。

三、活动内容形式:

1.动脑背《画家乡》:小学生只有背诵大量的课文,实现“量”的积累,才能充分地汲取文章的精华,得到文化的浸润,从而丰富自己的语言。现代心理学的研究表明,儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句,让语言文字在儿童心底多一些积淀,多一些感悟。

2.动手画家乡:引导学生用画笔展现家乡的美,以图画的形式表现家乡的美。

3.动嘴说家乡:锻炼学生口头表达能力,学会倾听,互动交流。

4.动手写家乡:可以写家乡的美丽景色,也可以发挥想象写二十年后的家乡。既锻炼学生的写作表达能力,又激发学生想像力。

综合实践活动方案

1.使学生认识保护环境的重要性,懂得保护环境就是爱护我们人类生命的道理,了解一些生活中的环保小常识,并学会一些简单易行的保护环境的方法。

2.增强环保意识和环保责任感,树立一直为环保出力的信心。

一.环保小话题。

近年来,越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾,当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍事实上,垃圾并不是一点利用价值都没有,很多垃圾都是可以进行再利用的,它们经过处理之后,就像变魔术一样,成了有用的东西,有了新的生命。

相信吗?许多垃圾都可以循环利用。

如果你是有心人,如果你能珍惜地球上的每一份资源,并能尽量回收利用,那么,地球的宝藏就永远不会被掏空,我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。

二.了解垃圾。

1.生活垃圾:我们所扔掉的生活垃圾中,约50%是生物性有机物,其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比如,啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用;废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用;还有一些可以堆肥、发电。

2.电池:电池是人们日常生活不可缺少的,用过的电池中含大量的重金属,如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质,如随意丢弃,泄漏到环境中,造成的污染和危害很大,将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。其实,废电池并不是一废到底,其中含有大量的有色金属,而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属如果不进行回收利用,而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素,吸入过量会引起慢性中毒,表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌;铅不易被排泄,可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。

大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害,并把他们用过的废电池收集起来,妥善保管,并与有关部门取得联系,商议处理办法。

3.我国每天生活用水大约为2400亿立升!

废水:我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中,除了粪便之外,还有许多可怕的化学物质,如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质,也会随着排出,从而造成污染。

保护水源,我们应该做些力所能及的事情,如节约用水,养成随手关紧水龙头的好习惯;不在河边或河里大小便;去河边溪边玩时,别忘了把垃圾带回家;使用无磷洗衣粉等。

三.讨论:

1.我们应该怎样处理生活中的垃圾?

2.对于废旧电池,你想做点什么?

3.想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。

4.你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。

四.查找一些与生活环保有关的资料或图片,与同学和老师讨论。

五.创办绿色家园环保手抄报,展一展,评一评。

六.以小组为单位,进行起步环保立足环保美化家园活动,定期展示活动成果,汇报活动心得。

综合实践活动方案

21世纪,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧,教学方法脱离了学生已有的知识和经验,脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心,难以真正培养学生的创新精神和能力。

我校要通过积极参与综合活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于的意识和善于的能力。同时,通过综合活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。

综合活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学习,社区服务与社会以及劳动与技术教育等。

“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形

式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:

(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域,是综合活动确立自身存在合理性的必然选择。

(2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

问题的能力,是综合活动的最根本特点。需要指出的是,的内容是丰富的,的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的.是为学生营造情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养能力。

(1)信息技术教育

帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的能力和素质。

(2)社区服务与社会

组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使能力和创造性得到培养。

(3)劳动与技术教育

增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手的过程,使劳动技术变得富有生命力。

(1)加强学习,更新观念

加强学习,转变教育观念是综合活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学习和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观,把创新意识和能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

(2)健全组织,加强领导

综合活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合活动内容。

综合活动小组名单:

组长:徐耀良

副组长:陈黎明

成员:吴根元(小)、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、

许晓红、吴文喜、及各涉及教师

综合活动协作小组名单:

二年级组负责人:金美媛

成员:程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬

三年级负责人:陈燕红

成员:魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮

四年级组负责人:周秋英

成员:徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元(大)、孙文霞

五年级组负责人:吴根元(小)

成员:许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕

六年级组负责人:夏雪明

成员:马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国

(3)选好主题,落实内容

综合活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。

(4)加强联系,取得支持

综合活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性评价体系。

综合实践活动方案

1.通过开展环保知识竞赛,激发学生的求知欲,使学生掌握更多的环保知识。

2.通过制作、展览环保手抄报,让学生进一步了解环保的意义。

3.通过变废为宝小制作,使学生认识到废品处理的方法及重要性,增加对废品回收利用的认识。

活动过程设计了环保知识小竞赛(老师出竞赛题目,学生举手抢答)、制作绿色环保手抄报(展览优秀作品,增强自豪感)、变废为宝小制作(动手操作,了解平时应该怎样保护环境,保护地球)、减废行动金点子等活动,计划用4课时完成。

活动一:环保知识小竞赛

时间安排:1课时

1.老师介绍竞赛规则。

2.老师出示竞赛题目,学生举手抢答。

3.环保知识竞赛题目:

(1).如何有效减少塑料垃圾?(一是尽量不购买、不使用;二是重复使用、避免一次性。)

(2).土壤变成沙漠的主要原因是什么?(人类的.活动和气候的变化)

(3).肉、蛋、鱼的药物残留是通过什么途径来的?(用被污染的饲料喂养畜、禽和鱼,防病治病时使用抗生素等药物。)

(4).鲜剂的作用是什么?一般用于什么地方?(作用是防止食品发霉、腐烂,抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上)

(5).过多食用色素,会危害身体健康,生活中的色素一般用在什么地方?(用

于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品)

(6).什么是绿色食品?(绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定,许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品)

(7).我国绿色食品标志由哪些部分组成?(由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成)

(8).一个水龙头滴水,15分钟就滴水200毫升,每天有近20升水,一年就会浪费多少吨水?(7吨)

(9).举例说出发电的几种方法?(火力发电、水力发电、风力发电)

(10).请说出造成1998年长江流域洪涝灾害的原因。(是“天灾”和“”共同作用的结果。天灾直接原因是气候异常,雨量过大;原因主要有三个方面:第一,破坏地表植被,水土流失严重。第二,江河湖泊的不断减少,进一步降低了蓄洪泄洪能力。第三,必要的防洪措施跟不上,城市防洪标准偏低)

(11).据科学家们观测,全球气候在逐渐变暖,造成气候变暖的主要原因是什么?(人类生产活动所排放大量的二氧化碳)

(12).如果缺少什么?地球上所有生物将会全部灭绝,人类也不例外?(空气和水)

(13).一氧化碳气体对人体有什么危害?(人体是靠血液中的血红蛋白携带氧气到各个组织和器官,在吸入无色无味的一氧化碳后,它会进入人体的血液,一氧化碳和血红蛋白结合的能力要比氧气强250倍,它很快抢占血液中氧气同血红蛋白结合的位置,造成大脑和躯体缺氧,短时间内可致人死亡)

(14).每年的“世界环境日”是哪一天?(6月5日)

(15).目前我市街头的垃圾箱对垃圾如何进行分类?(按可回收和不可回收两类进行分类,可回收垃圾包括废纸、玻璃、金属制品、塑料等,不可回收的垃圾包括废弃食物、建筑垃圾等)

(16).垃圾有什么危害?(1、污染土壤、地下水、大气等,影响城市环境和居民生活条件;2、占用宝贵的土地资源。)

(17).每年的国际臭氧层日是那一天?(9月16日)

(18).过多的紫外线伤害会导致什么疾病发病率最高?(角膜炎、白内障)

(19).说出噪声的几种主要来源?(工厂各种机器设备产生的工业噪声;汽

车、火车及轮船等交通工具产生的交通噪声;建筑工地的打桩机、搅拌机、推土机等产生的建筑工地噪声;公共场所及家庭的生活噪声)

(20).造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要原因是什么?(工业废水和生活污水)

(21).噪声有那些危害?(噪声对人的听觉器官、神经系统、心血管和消化系统都会产生危害)

(22).保鲜剂的作用是什么?一般用于什么地方?(作用是防止食品发霉、腐烂,抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上。)

(23).过多食用色素,会危害身体健康,生活中的色素一般用在什么地方?(用于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品)

(24).什么是绿色食品?(绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定,许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品)

4.活动总结

同学们了解的环保知识真多啊,我们要人人争做环保小卫士,为保护环境,保护地球作出自己的贡献。

(反思:环境保护越来越引起人们的关注,对于小学生,我们要让孩子们多学习环保知识,从小树立孩子们的环保意识,所以我选择开展这个主题活动。这节课同学们都很积极的抢着回答问题,虽然有些问题回答的不够准确,但是这种状态是应该收到表扬和肯定的。通过竞赛学生们收获了许多环保知识,我还教他们学会如何做笔记,把不懂的地方随时记录下来,培养边记边听的学习方法。)

活动二:制作、展览环保手抄报

时间安排:1课时

1.出示优秀的手抄报作品让学生欣赏。

2.老师讲解手抄报的制作方法。

3.学生制作手抄报,老师指导。

4.评选出优秀的手抄报进行展览。

(反思:手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分,它的实用性强,同时,还可以培养学生的综合实践能力。当然,要办好手抄报,对三年级的很多同学来说,也是一件比较头痛的事情。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢?我在教授这一部分内容时,通过课件欣赏、分析各种手抄报,开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、讨论,发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点,收到了较好的效果。

学生作品完成后,通过小组评价和教师的点评,让学生明白作品中有什么值得学习的地方,有什么需要改进的地方。这样,取长补短,共同提高,取得了较好的效果。)

综合实践活动方案

主题由来:

《历史与社会》是一门综合文科课程,课程所设计的“综合探究”活动是专为学生参与社会实践,培养参与社会生活、解决实际问题的能力而设计。综合实践活动是本次新课程改革的亮点,注重对知识技能的综合适用,培养学生的实践能力。市级重点课题《路桥历史与社会地方课程开发和利用的实践研究》的一项重要内容就是如何利用好这些乡土资源让学生能积极参与社会实践活动,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感。如何把这三者有机地整合起来,达到最佳效果?于是就有了这次尝试。

活动目标:

通过活动了解家乡的自然和人文特点,知道描述一个区域的基本方法,学会通过多种途径、运用多种方法收集材料,能初步分析材料中的数据和提取有效信息,并能与人合作撰写简单的调查报告,初步培养学生参与社会、解决实际问题的能力。

活动内容:通过各种途径查阅资料,撰写“来自家乡的报告”。

活动过程:

第一阶段:活动准备

学习七年级上册《历史与社会》综合探究四“来自家乡的报告”,分析撰写调查报告的方法及调查时可能会遇到的困难。(一课时)

第二阶段:分配任务,开始活动

学生自由组合成若干小组,每一小组确立小组长,协调组员开展活动,每个组员都要有一定的任务,可以通过上网查阅资料,访问、实地考察等形式收集资料。

第三阶段:分析整理资料,撰写调查报告,准备以多种形式展示调查成果。(以上2个阶段大致需要2-3个星期)

交流汇报

以班为单位,各调查小组在课堂上展示本组调查报告,形式可以多种多样,小组之间进行互相评选,选出最佳的调查报告,在全年级段展示交流。

活动评价

1、各个小组要有明确的分工合作,有具体的活动安排,调查过程描述清晰。

2、调查报告主题明确,调查内容详尽,报告中要充分体现主题特色,报告形式多样(文字、图片等),能够以幻灯片形式或网页的形式展现更佳。

附过程管理表格:

主 题

组 长

组员

分 工

活动过程

(适合于七年级学生)

综合实践活动方案

学校是学生每天学习、生活的地方,也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方,在本学期的主题活动“我们的学校”中,《认识我们的学校》是第一环节。

一开课,我就把问题抛给学生:“当来宾或小伙伴要来我们学校参观,你想向他们介绍些什么?”同学们马上叽叽喳喳地议论起来,情绪高涨,各抒己见。我趁机进行归纳总结:“说得真好,可是,这些关于学校的知识,我们怎么才能了解呢?有没有什么好办法?”望着学生闪闪发亮的眼睛,我知道已成功地调动起学生参与的积极性。根据学生们自己的经验,他们讨论出可以用“观察”“调查”“采访”等多种形式进行了解,我因势利导,揭示活动主题《认识我们的学校》,并且根据孩子们的回答,提出采用分组进行活动的形式,共分为六个小组,分别为“观察:操场、教学楼、宿舍楼”“采访:校长、老师、同学”。

我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域,就必须充分关注学生的`兴趣与直接生活经验。“我选择,我喜欢”,这样,学生才会对活动倾注全部的热情,才会进行自主学习和探究,才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“认识我们的学校”这个活动,就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的,创设了“当客人来我校参观时,你作为小导游想向他们介绍什么?”这个生活情景,帮助学生确定活动主题,自主选择活动方式,调动了学生参与活动的积极性。

在各小组集中成员的智慧与力量提出要采访的问题、确定具体分工之后,我表扬了同学们能根据不同的研究主题制定出不同的活动计划。然而光有好的想法还不行,关键还要去实施、动手去实践。活动中,我放手让他们自己去做,充分发挥他们的能动性,自己去实践。

综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系,打破教师的权威,使教师成为学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者。

经过同学们的努力,收集到了许多资料,除了在课堂上交流汇报以外,还需要教师将活动引向深入。此次活动中,有同学经过观察,发现学校的花草树木多、体育设施齐全,但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏,在交流汇报过程中,我相机引导同学们思考:“用什么方法来保护学校的坏境和设施?”为以后的实践活动埋下伏笔,体现了综合实践活动的连续性。

综合实践活动对于老师和学生来讲,都是一个崭新的领域,我们只能不断的探索,但我们相信能在不断的摸索中前进。

综合实践活动方案

通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究,激发学生探究的欲望和兴趣。培养环境保护意识;同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。

2.能力目标。

通过调查访问、资料查询等实践活动培养学生收集、分析、处理信息的能力;通过对比实验培养学生观察和动手操作的能力,掌握科学研究的一般方法;并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3.认知目标:了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。

三、活动内容及安排。

在每次活动之前,要向学生介绍相应的方法,例如:怎样进行调查、访问、实验?以及在开展这些活动时,应注意的一些问题(特别是安全问题)。

活动设计一:调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识。

调查内容:

1、商店一个月干电池的销售量。

2、对废干电池的处理方法。

3、废干电池污染物对农作物危害。

4、废干电池对人体健康的危害。

调查对象:学生家长、商店服务员。

调查地点:你想到哪里去调查?如果是农村,是哪个村?如果是城市,是哪个小区?哪几幢楼?(范围可不要太大)。

调查时间:我建议大家在双休日去调查,丰富一下自己的双休日生活。

组织形式:每组5-6人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。

调查提纲:调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录。

*调查活动开始了,我们要注意什么?

1、要及时、如实地记录调查情况,可不能弄虚作假;

2、询问、交谈、要有礼貌,可不要损坏我们小学生的形象;

3、调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可不要退缩;

4、每个小组成员要团结合作、各司其职,可不要闹别扭;

5、调查时,要注意安全,可不能让小小的意外发生。

*调查期间,每天要写好日记,记下调查时碰到的困难,说说你是如何克服的,调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。

*调查活动结束了,我们还要做什么?

1、整理调查记录、撰写调查报告:小报告必须真实、准确反映调查情况,不许用猜想、想象代替事实;小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳,得出应有的结论,找出事物的规律性。不能单纯罗列材料,也不能离开材料随便做结论;小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分,一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等,有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分,用来叙述调查中接触到的主要事实,并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实,总结出规律性的认识,有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯,建议和措施要切实可行。这部分的语言,不宜过多,要简明扼要。

2、评评自己在调查活动中的表现:优秀良好合格。

实验:废干电池污染物对植物、动物的影响。

被污染的土壤:可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。

被污染的水:取2节1号干电池,用铁钉在电池上戳几个洞,在水中浸泡24小时,水量由你决定,可要够用噢。

选择实验用种子时,我们要考虑种子的种类,可以是一种,也可以是多种,水生动物可以选择泥鳅、鱼、虾等。选定实验对象后,我们还得控制对象的数量、个体以及发育情况。种子数量(20个左右)、水生动物每组2—4个比较合适,个体大小(一般)、发育情况(发育正常、颗粒饱满)要基本相同。

对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。具体做法是运用实验分作两组进行,把实验对象作为“试验组”,同时另设一个“对照组”,作为比较的对象和标准,然后把两个组的实验结果进行比较,从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能一致。

“废干电池污染物对植物、动物的影响”实验分别为“试验组”和“对照组”。

试验组:(1)用废干电池浸泡液浸种,把废干电池污染物混合在土壤作为培养基,用废干电池浸泡液定期浇灌。(2)根据河水污染程度的不同,分成a、b、c三组(3)分别用a、b、c三种污染液饲养水生动物。

对照组:(1)用清水浸种,用未被污染的土壤作为培养基,用清水定期浇灌。(2)用未被污染的河水饲养水生动物。

1、种子发芽实验的过程:浸种——播种——发芽。

实验小组成员实验时间实验材料实验记录实验步骤。

观察记录:观察时间观察情况。

实验结果分析:

实验组、对照组种子名称播种数发芽数发芽率。

动物名称数量生长情况(体色、行动情况)。

3、撰写实验报告。

要准确记录实验目的、实验过程和实验结果;写清楚进行实验所遵循的科学道理;要得出明确的结论。

4、延续实验观察。

继续观察“试验组”“对照组”的动、植物生长情况,并记录、分析废干电池污染物对动、植物生长的影响。

综合实践活动方案

为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展,所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作,并落实每项工作,而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量,迎接学校的教学效果考核,这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。

1、初步想法:

(1)认真分析教材,梳理出各年级各个阶段学习的重要知识,建立表格,对学生平时的学习情况进行登记。

(2)根据教材的具体情况,把本期的知识分为几大部分,学生每学完一部分,进行一次考核,考核的形式与学校考核的形式一致。

这样做的目的:

(1)让教师充分了解学生的学习情况。

(2)加强学生的练习。

(3)对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。

2、讨论操作上存在的困难及解决方法。

3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题,特别是时间如何来争取。

4、讨论本期学生如何分组的问题。

1、初步想法:

(1)请教唐波关于设置代理的问题。

(2) 建立表格,对申请好的学生进行及时的认真的登记。

(3)统计每班家里有电脑并上了网的同学,建立帮助体系。

(4)有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。

2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。

3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的积极性。

4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客,我们组内三位教师如何互相帮助,督促,形成机制。

每位教师人手一份课题方案,讨论如何开展,一定达到具体工作到人,并相互提醒督促,以保证课题的及时进行。

1、观看往届大赛的作品,讨论我们本次参加的项目。

2、讨论如何在学校开展创新大赛,以发现人才。

3、落实具体工作,每人负责一项。

1、接收资源安排表。

2、学校电脑维护的安排。

3、应用资源的记录的发放。

1、各年级教材教案。

2、教学内容各单元考核内容。

3、各班级特困生名单。

4、打印一份课题方案。

1、各年级各学月的考试内容,各种所需要资料的准备。(资料至少准备两次)

2、学生平时学习情况的记载表。

3、对学困生如何指导。

4、本期学生如何分组。

5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。

6、对教学及博客我们三人如何督促执行。

7、课题的如何具体开展。

8、创新大赛的如何准备。

9、如何提高学生学习的积极性。

综合实践活动方案

1、让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程,明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。

2、进行采访活动,初步培养学生的实践能力。

3、学会合作学习基本方法,通过小课题活动的实践感受综合实践活动,喜爱综合实践活动。

以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。(旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的有趣的新课程)。

1、对于综合实践活动,你们想了解些什么?想研究性什么呢?

学生交流探究,并借鉴参考主题。

2、讨论准备工作,集体讨论后填写。

1、组织采访。

(1)明确采访对象。

(2)讨论采访主题。

(3)进行采访记录。

(4)撰写采访收获。

2、欢乐网上行驶。

请电脑老师李老师指导相关网站搜索办法。

3、实话实说。

(1)明确主题。

(2)开展讨论。

(3)教师进行汇总。

(4)教师指导学生作好记录。

1、展示汇报。

采访情况汇总;相关图文汇总。

(4)我的金点子。

(5)我的建议。

2、学生撰写收获。

教学小记:

第一次上综合实践课,学生对这门课充满了陌生感,当然也有好奇心。课堂上我们确立的主题是:1、什么是综合实践课程,为什么要开设综合实践课程:2、进行“实话实说”活动,讨论以往班中开展过哪些有趣的活动;3、写出一个你感兴趣的主题。

通过集体探讨,我们一致认为应该作以下准备:为完成第一主题,要联系计算机老师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程,还要开展采访活动,进一步了解综合实践活动;为完成第二主题,我们要开展一次探讨活动;为完成第三主题,我们要进行个人思考及情况汇总。

一节课很快上完了,可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的,我期待着通过下一课的教学让他们有所了解,有所探究欲望。

今天的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。

首先,我让学生讨论准备采访谁(即确定采访对象)大家说要采访老师,我建议他们除了采访老师以外再采访校长和家长。大家同意了。

第二步,我让学生讨论准备在采访时问些什么,学生(顾文安)一下说出了两个问题,分别是“综合实践活动有什么作用?”“学校为什么要开设综合实践活动课?”我认为这两个问题很有意义,于是就让大家记录下这两个主题。并讨论这两个主题分别准备问谁,学生认为第一个可以问老师,第二个可以问校长。我决定就让学生采访我,这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等。

第三步,课堂模拟采访,顾文安作采访者,我作被采访者,我指导他仪态及语言(老师,您好,耽误您一点时间想问您一个问题),我作了简要回答,并让学生判断该记录些什么(让学生学会挑重要内容记录,记录要简要。)。

第四步,全班推选三名代表采访校长,结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。

当然其他人也不能让他们无事可做,所以我安排他们去采访家人,问问他们了解综合实践活动吗。

今天进行采访汇总,三位孩子完成情况不太令人满意,因为中间隔着几天,而这几天中李校长有几天不在学校,结果两个女孩子没完成任务,而顾文安采访成功了,但却因为没有记录,结果采访到了什么说不太清,这对全班同学来说是一次数教训,凡事都应有备而战。但许多同学情况良好,因为采访家人完成的尚可,很多家长都说不了解,只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课,和语文数学同样重要。很多学生在收获中写要学好这门课。我希望自己能让他们的美好愿意更好地实现。

“实话实说”这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确,有的人说美术课、音乐课,其实细想想很多事都是相通,比如读书交流会,就可以作为语文实践活动,学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢,说希望以后再举行。

又是周末了,明后两天我让大家学着进行小主题活动研究,结果在参考活动主题中,同学们选择的大部分是“学做小当家”,仅有个别同学:顾文安、顾宏杰等选择了“神奇的海底世界”,我只是与大家探讨了地点和方式,(地点选在了家里,方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作),不知道他们会做出什么样。

还好,星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错,挺像一回事儿的。看来还挺有效的。

今天是总结汇报阶段,上得不是很满意,虽然也有搜集到的资料,但那只是文字的泛泛而谈,了解多少呢?没有实践的活动永远不能算综合实践活动课。但也有收获,比如知道了学生喜欢什么活动,知道了学生希望参加的活动,也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写了些,虽然也许很浅显,但有收获就是一种成长,是吧!

综合实践活动方案

国务院办公厅发出通知指出,鉴于塑料袋已成为“白色污染”的主要来源,自20xx年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋。通过一个学期的调查研究我们发现“禁塑令”在人们的生活中并没有起多大的作用。在最初实施时,超市、市场的塑料袋确实减少了,但现在人们的禁塑意识慢慢淡薄了,人们已习惯了付费购买塑料袋,塑料袋的用量又急速增长。所以本学期我们想继续进行该主题,从我们自身做起,增强环保意识,然后去影响身边的人,从而让禁塑令深入人心,为环境保护贡献出我们的一点微薄之力。

第一、二周:上网查询塑料袋的生产过程以及污染情况,制成幻灯片。

活动目的:加强学生自己上网查找资料的能力,进一步了解塑料袋的有关内容,并将查找到的资料进行整理制成幻灯片,在班级里进行交流,进一步增强学生的环保意识。

第三周:走访超市、集市,调查塑料袋的使用情况。

活动目的:锻炼了学生与别人沟通的能力,使学生敢于并善于同陌生人打教道。在实践的调查访谈中锻炼胆量与口才,提高社会交际能力。

第四周:汇总调查资料,制成幻灯片,

第五周:写出调查感受,在班级中以辩论会的形式谈谈自己的感受。

活动目的:增强学生的语言表达能力,使学生获得亲身参与体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。

第六周:制作减少塑料袋使用的宣传标语。

活动目的:增强学生的环保意识。

第七、八周:制作有关“减少塑料袋的使用”为主题的刊板。

活动目的:培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。增强学生的环保意识。

第九、十周:编一个有关塑料袋的小品。

活动目的:调动学生积极参与活动的积极性,锻炼学生的能力。

第十一周:编一个有关塑料袋的歌曲。

活动目的:发挥学生创造欲,提高他们合作精神。

第十二周:给国家监管部门写一封信。

活动目的:以给国家监管部门写信的方式,反映自己对环保的决心,培养学生的公民意识,参与意识,社会责任意识和主人翁精神。

综合实践活动方案

为了使学校德育课程内容更广泛,促进完善学生各方面发展,有效地整合德育资源,归纳德育要素,使之规范化、集约化、精细化。在六一儿童节来临之际,学校本着丰富德育活动课程的宗旨,为学生提供展示生活技能的舞台,让学生积极参与实践活动。经学校研究决定,举行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校园美食节”综合实践活动,让学生在活动中体验生活、享受生活,在和谐的氛围中收获快乐,促进学生生活能力的全面提高。本次六一实践活动要求人人参与,占本学年德育活动课程的五个课时。

“舌尖上的蒲小,童年里的味道!”

学校操场(每班都有指定展区)。

20xx年6月1日。

活动开始:上午9:00。

活动结束:中午11:00。

1、统一时间、统一主题。分校区举行,班班有美食。

2、活动组织:以班级为单位,以操场为活动场所,举行以展示学生厨艺为目的,以校园美食节为载体的六一庆祝活动。

3、各班以班级为单位,在学校操场设置各类美食摊位,自备帐篷,向全校师生出售馄饨、茶叶蛋、菜粥、水饺、春卷、寿司、沙拉、爆米花、水果拼盘、饮料、汤圆、各种茶水、点心等小吃。

4、邀请家长共同参与,各班家委会认真讨论协商,分工明确,尽量做到品种多样,食品丰富。

5、各班根据自己班级设定的内容,准备好餐具、餐桌凳、饮料杯、抹布、垃圾桶等必要的厨房用品,做到保洁、有序、安全。

6、班班有通讯,要求图文并茂。

1、整个活动的策划、布置、准备等环节需要各班家长委员会的配合,但是美食制作环节尽量让学生自己完成或者参与完成,老师和家长可以提意见,但实际操作要放手。

2、活动期间,高度重视可能出现的各类安全隐患。特别注意食品安全、人身安全,用电安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。

3、活动结束后,各班应清理好本班活动场地,做好校园保洁工作。

4、活动未尽事宜,另行通知。

综合实践活动方案

植物生长都有其规律,春华秋实,周而复始。上学期,三年级综合实践活动的主题是“秋风扫落叶”,通过活动,同学们认识到,秋天时,随着气温不断降低,花草树木的叶子纷纷落下来,到了冬季,绝大部分叶子基本都落光了,除了常绿植物。但是一道春天,气温回升,花草树木又会发出新芽,长出新叶,恢复生机。这就是自然规律。本学期我们确定主题为“春风吹又生”是上学期活动的延续。两个学期是一个周期,客观的反应了植物一岁一枯荣的循环往复。

“春风吹又生”综合实践活动预期达到的目标有如下几方面。

一、 引导学生进行跟踪观察,了解记录花草树木从发芽到长叶的完整过程。

二、 带领学生走出课堂,走进大自然,用眼睛去观察,用心去思考,寻找美,发现美。

三、 培养学生分工协作,探索研究,共同提高的习惯。

四、 指导各活动小组记录好观察日记,遇到不懂的问题,自己寻找答案,掌握自主学习的方法。

五、 养成爱护花草树木的习惯,一草一木皆有生命,它给人类带来美得享受,我们更要爱护它。

第一:成立活动小组,根据座位顺序组成活动小组,或者根据家庭住址,住的近的同学成立活动小组,方便活动时集中。各组选出小组长,观察员,记录员,小记者,分工明确,图案及协作,完成好活动的各项任务。

第二:设计观察记录表,共各小组观记录察的整个过程,以及活动的收获。

附:“春风吹又生”观察记录表

观察日期

植物名称

外形变化

其他变化

第三:教师选取有代表性的花草树木,分别安排不同小组进行观察,避免雷同,力争全面。

第四:引导学生观察不同形状,颜色的树叶,发挥想象力,利用各种树叶制作精美的树叶贴画。

第一:老师介绍活动背景,活动意义,以及这次活动的总体原则,总体要求。

第二:组成活动小组,进行分工,明确责任,任务到人。

第三:各活动小组进行观察,并完整记录观察的过程。

第四:各活动小组对遇到的问题在小组内讨论,或者请教父母,老师,也可上网搜索,或者向右经验的花农,园艺师采访,做好记录。留下照片等资料。

第五:对学生的观察日记进行评比,表彰。

第六:收集各种描写春天和树叶的诗句,组织学生诵读。

第七:开展好活动评价,并对活动进行总结,表彰。