草船借箭四年级（优秀13篇）

优秀作文是对审题和材料运用的熟练掌握，它要求我们对题目有深入的理解和解读。这些优秀的作文范文充分展示了作者的思想和感情，每一篇都有其独特的风格和特点。

诸葛亮草船借箭的读后感四年级

草船借箭――坐享其成草船借箭――满载而归草船借箭――有借无还草船借箭――有误（雾）。

曹操下江南--来得凶，败得惨。

・张飞扔鸡毛--有劲难使。

・诸葛亮征孟获--收收放放。

・曹操吃鸡肋--食之无味，弃之可惜。

・张飞使计谋--粗中有细。

・诸葛亮弹琴--计上心来。

・曹操遇蒋干--倒了大霉。

・张飞贩私盐--谁敢检查。

・诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测。

・曹操作事--干干净净。

・张飞卖秤锤--人强货硬。

・诸葛亮三气周瑜--略施小技。

・曹操杀华佗--讳疾忌医。

・张飞卖肉--光说不割。

・曹操用计--又奸又滑。

・张飞战关公--忘了旧情。

・诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局。

・曹操战宛城--大败而逃。

・张飞吃豆芽--小菜一碟。

・诸葛亮要丑妻--为事业着想。

・曹操杀吕伯奢--将错就错。

・张飞妈妈姓吴--无事(吴氏)生非。

・诸葛亮招亲--才重于貌。

・曹操败走华容道--不出所料。

・张飞抓耪子--大眼瞪小眼。

・诸葛亮用兵--神出鬼没。

・曹操败走华容道--走对了路子。

・张飞绣花--粗中有细。

・诸葛亮的锦羹--神机妙算。

・曹操诸葛亮--脾气不一样。

・张飞穿针--粗中有细。

・诸葛亮隆中对策--有先见之明。

・张飞穿针--大眼瞪小眼。

・草船借箭--多多益善。

・阿斗当皇帝--软弱无能。

・关公开凤眼--要杀人。

・草船借箭--坐享其成。

・董卓戏貂蝉--死在花下。

・关羽卖肉--没人敢来。

・草船借箭--满载而归。

・貂蝉唱歌--有声有色。

・关云长卖豆腐--人硬货不硬。

・对着张飞骂刘备--找气惹。

・关帝庙求子--踏错了门。

・蒋干盗书--上了大当。

・关公射黄忠--手下留情。

・诸葛亮吊孝--装模作样。

・鲁肃宴请关云长--暗藏杀机。

・关公照镜子--自觉脸红。

・诸葛亮吊孝--不是真心。

・吕布见貂蝉--迷上了。

・关公喝酒--不怕脸红。

・诸葛亮用空城计--不得已。

・东吴招亲--弄假成真。

・关云长走麦城--大难临头。

・诸葛亮唱空城计--没办法。

・司马懿破八卦阵--不懂装懂。

・关帝庙夫人--慌了神。

・诸葛亮当军师--名副其实。

・周瑜讨荆州--费力不讨好。

・关帝庙里拜观音--找错了门。

・诸葛亮当军师--办法多。

・鲁肃讨荆州--空手而去，空手而回。

・关帝庙里挂观音像--名不符实。

・三个臭皮匠--顶个诸葛亮。

・吃曹操的饭，想刘备的事--人在心不在。

・关胜战李遣--大刀阔斧。

・关云长刮骨疗毒--全无痛苦之色。

・董卓进京--来者不善。

・关云长刮骨疗毒--若无其事。

・刘备三上卧龙岗--就请你这个诸葛亮。

・董卓进京--不怀好意。

・关云长刮骨下棋--若无其事。

・周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨。

・关公进曹营--单刀直入。

・刘备的江山--哭出来的。

・周瑜打黄盖--装样子。

・关公赴会--单刀直入。

・周瑜打黄盖--两相情愿。

诸葛亮草船借箭的读后感四年级

我在新华书店读了《三国演义》中的《草船借箭》。

周瑜妒忌诸葛亮的`才干，让诸葛亮十天造出十万支箭。诸葛亮说只要三天就行了。

之后，他在一个大雾的天气中把船划到曹写水褰附近。船上安装了许多稻草人。因为江上大雾漫天，看不清究竟是什么情况。生性多疑的曹操就下令只射箭，不出兵。千万支箭射到了假人上。到了天亮，船上插满了箭，有十余万支。

这个故事不仅感受到了诸葛亮无穷的智慧，还感受到了古人英雄巧用天时的智慧。

草船借箭作文四年级

周瑜因为妒忌诸葛亮有才干，在与曹操对战的时候假借弓箭短缺为名向诸葛亮施难，要他在十天之内交出十万支箭，而诸葛亮却说只要三天便可。

于是，在一个大雾弥漫的夜里，诸葛亮和好朋友鲁肃带领着三十名军士驾着二十条小船和一千多个草把子来到两軍队前。他先把小船连接成一条线，然后让官兵对着敌军摇旗呐喊。因为大雾使得曹军看不清对方的情形误以为敌军来战，就让弓箭手射箭击退对方。等天亮大雾散去的时候，蜀军船上的草把子已经插满了弓箭，而诸葛亮的计策也已经成功！当十万支弓箭摆在周瑜面前时，他不得不佩服的说道：“诸葛亮神机妙算，我确实比不上他啊！”

诸葛亮草船借箭的读后感四年级

《草船借箭》是我国古典名着《三国演义》中的一个故事，主要描述周瑜为陷害诸葛亮，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮算定了大雾之日，便借子敬二十只草船驶往曹营，曹操因疑雾中有埋伏，便令以乱箭射之。待至日高雾散，孔明令收船急回，船轻水急，曹操追之不得，使孔明既安全借得箭，又挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

由于《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智，受到后人的赞美，因而引申创作了许多成语趣闻，戏剧表演，推动着智慧的启迪与发展。

二、相关歇后语集锦。

草船借箭――坐享其成。

草船借箭――满载而归。

草船借箭――有借无还。

草船借箭――有误（雾）。

鲁肃上了孔明的船――糊里糊涂。

诸葛亮耍掸帚---出计不出面。

诸葛亮皱眉头---计上心来。

诸葛亮的锦囊---用不完的计。

诸葛亮用空城计---不得已。

诸葛亮大摆空城计---化险为夷。

诸葛亮征孟获---收收放放。

诸葛亮摆八卦阵---内有奇文。

诸葛亮过长江---胸有成竹。

诸葛亮用兵---神出鬼没。

诸葛亮借东风---神机妙算。

诸葛亮当军师---名副其实。

诸葛亮弹琴---临危不乱。

诸葛亮下东吴---心里有数。

草船借箭作文四年级

周瑜看到诸葛孔明挺有才干，心里很嫉妒。

有一次，周瑜要和曹操打仗。于是，他就想利用这一个机会为难一下诸葛孔明。于是请诸葛孔明来帮他制造十万支箭，给他十天时间。诸葛孔明说他三天就可以造好，不然就受惩罚。于是，周瑜故意叫造箭的人延迟，又叫鲁肃看着他。

事后诸葛孔明向鲁肃借二十条船，船上放了草把子，幔子遮住船，又安排了二十个士兵一条船。第一、第二天都没有动静，第三天，诸葛孔明借着雾带着鲁肃去借箭。他们到了曹军的水寨。鲁肃说：“曹兵出来怎么办？”诸葛孔明说：“雾大，曹操不敢出来。”于是，请诸葛孔明让士兵一边擂鼓，一边呐喊，于是，把曹操引出来。曹操命令放箭，最后他们把箭借走了。曹操知道上当但他也追不上了。最后，诸葛孔明借到了十万支箭。

周瑜知道了借箭的经过，说他真比不上诸葛孔明。

四年级语文《草船借箭》第二课时教学设计

1、指名读课文。

2、请学生摆一摆田忌和齐威王第一次比赛的对阵形势图。

3、这样的出场顺序，结果怎么样？用一句话说说田忌为什么会输？

4、失败了，心情一定会不好，谁能上来用形体动作表示田忌此时的心情？书上是用了什么词表现？（扫兴、垂头丧气是什么意思？）。

5、朗读第一段。

二、学习第三段。

1、指名读课文。思考：田忌初赛失败后，孙膑给他出了什么主意？

（调换出场顺序）。

2、第二次比赛双方是怎么对阵的，我请一名同学上前面来摆出来。

3、师演示课件。学生记分。

4、齐威王有没有想到是这个结果，课文中哪个词能说明他此时的心情（目瞪口呆）请一学生用面部表情把这个词的意思表示出来。

三、学习第四段。

1、田忌第一次比赛输了，第二次比赛赢了，谁能用一个词概括出来？是什么原因取胜？

2、齐读第四段。

四、学习第三段。

1、过渡：两次比赛结果的不同，是因为比赛时马的出场顺序不同。那么为什么孙膑会独具慧眼，想出高招的呢？这是我们要解决的.一个问题，又该读哪一段来领悟呢？（第二段）。

2、学生默读。

3、田忌与齐威王进行第一次赛马的时候，孙膑发现了解比赛双方的马存在什么问题。

4、谁能说说这句话什么意思？

5、看多谋体课件回顾一下第一次比赛的场景。

6、孙膑是怎样发现这个问题的？让学生体会到孙膑善于观察。

五、小结。

六、从田忌赛马这件事中你受到了什么启发？

板书：

第一场（图示）第二场（图示）。

齐威王上中下上中下。

转败为胜。

善于观察。

肯于动脑。

田忌上中下下上中。

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八年级草船借箭读后感

《三国演义》是我国的四大名著之一，也是我最喜欢读的经典历史小说。它通过描写三国时期魏、蜀、吴之间发生的波澜壮阔的战争场面，来表现英雄人物如何利用战场上瞬息万变的形势，与对手随机应变、斗智斗勇。《三国演义》就像是一个取之不尽、用之不竭的知识宝库。每读一次《三国演义》，我都会得到不同的感受，其中我感受最深刻的故事就是《草船借箭》。

挟天子令诸候的曹操平定了北方，率百万大军南下，打算一举扫平蜀汉和东吴。刘皇叔和孙权决定组成抗曹联军。诸葛老师是刘皇叔的全权代表，周瑜是孙权军队的最高统帅。虽然双方是联合军队，但周瑜妒忌诸葛老师的才干，总是给他设绊子，搞破坏。在《草船借箭》这个故事中，周瑜借口缺少箭支，要诸葛老师十天之内制造十万支箭，最后陷害没成功，留下了千古笑柄。

读着读着，我想到以前学校里发生的一件事。那一天，学校举行语文考试。一位跟我比较要好的同学考出了98分的好成绩，我却只考了86分。放学回家的时候，我越想越难过，觉得她很有可能是作弊得来的，或者是老师偏心，就故意问她：小李，你这次怎么考得那么好啊?当时我有些嫉妒她，因为我平时的成绩都比她好，可是这一次却被她超过了，心里觉得很不服气。有一段时间，都不愿跟她说话，和她一起回家了。

读着读着，你会发现：周瑜作为诸葛老师的友军统帅，不跟诸葛老师好好合作，反而因为嫉妒，多次设计谋害，最后竟被活活气死，留下既生瑜，何生亮?的终身遗恨。为什么要去妒忌别人呢?是怕别人超过自己的成绩吗?这样的人是没有勇气的!当别人取得好成绩，受到大家尊重和爱戴，如果我们不去寻找取得好成绩的原因，不虚心向他学习，反而讽刺甚至中伤别人，那是多么愚蠢无能的表现啊!

读着读着，我明白了不能妒忌别人的才干，如果要想取得跟别人一样的成功，那就努力去做。

你瞧，小时候数学常常考不及格的华罗庚爷爷努力去做了，他后来竟然成为了数学家!

你瞧，残疾张海迪阿姨也是努力去做了，她居然掌握了多种语言!

你瞧还有很多很多。

努力去做吧，成功等着我们呢!

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五年级《草船借箭》教案

1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。

教学重点。

1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。

教学难点。

体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法。

第一课时。

一、激趣导入，解题质疑。

2.全班交流，教师小结。

3.在“四大名著”中，你最喜欢哪一名著?能说说理由吗?

4.学生自由发言，教师相机引导，指导学生发言。

5.教师小结：老师最喜欢“四大名著”中的《三国演义》。

原因一。

《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说。故事开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。文字浅显、人物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大。

原因二。

《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中诸葛亮、曹操、关羽、刘备、张飞等人性格尤为突出。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有经世济民、再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”(历史上是“宁我负人，休人负我。”)，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治家、野心家、阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅”、“义重如山”。但他的义气是以个人恩怨为前提的，并非国家民族之大义。刘备被作者塑造成了仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁君典型。

原因三。

作者罗贯中(1330年一1400年之间)，名本，号湖海散人，明代通俗小说家。他的籍贯一说是太原(今山西)，一说是钱塘(今浙江杭州)，不可确考。据传说，罗贯中曾充罗贯中任过元末农民起义军张士诚的幕客.除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。另外，有相当一部分人认为《水浒传》后三十回也是其所作。

原因四。

《名家彩绘四大名著•三国演义》由戴郭邦、陈白一、戴宏海等35名丹青高手，以如椽彩笔绘就292幅国画。各位画家风格各异，流派纷呈，或工笔、如穿针引线，一丝不苟，或写意，如行云流水，一气呵成，多姿多彩地展示了三国时期宏大的战争场面和从多的人物形象，达到了《三国演义》绘画创作的顶峰，同时也展示了国画这一中华未瑰宝的独特风彩。尤其是其中一些脍炙人口的名篇章，如桃园结义、大闹凤仪亭、煮酒论英雄，三顾茅庐、舌战群儒、草船借箭、火烧赤壁、子龙单骑救后主、怒喝长坂坡、七擒孟获等，精彩纷呈。

6.导入课题：今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——《草船借箭》(板书课题：草船借箭)学生齐读课题。

7.质疑课题：读了课题，你有什么疑问或想法吗?(学生质疑，教师筛选整理有价值的问题。如：(1)谁用草船借箭?(2)向谁借箭?(3)为什么要借箭?(4)怎样借箭?(5)借到箭了吗?)。

二、自由阅读，相互讨论。

1.学生带着问题默读课文，提出阅读要求。

(1)做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破句子。

(2)做到“四到”：眼到、心到、手到。

(3)读到有疑问的地方多读几遍。

2.四人小组互相交流，试着解决刚才所提的问题，小组长整理并记录小组同学的意见，记录小组同学无法解决的问题。

3.全班交流，解决小组同学解决不了的的问题。

三、再读课文，了解内容。

学生自由读课文，试着用自己的话说一说故事的主要内容。(课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。)。

第二课时。

一、阅读课文，寻词突破。

1.指名多个学生分自然段合作读课文。

2.课文的结尾说“鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!’”这段话中的“神机妙算”是什么意思?(惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。)。

3.提出问题：课文中诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?

二、精读课文，理解神机妙算。

1.学生快速浏览课文，画出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?

2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。

3.全班交流，教师引导相机小结：

知天文。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

1.“大雾漫天”是什么意思?(到处都是大雾。)。

2.“大雾漫天”与“借箭”有联系吗?(有，这是借箭成功的外部条件。)从哪里能够看出来?(曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”)。

3.诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。)。

4.你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系上下文理解。)。

第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

5.教师范读，学生交流读这段话后的感受。

(1)感受到诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。

(2)感受到诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。

6.交流小结：选择这样的天气，说明了什么?(诸葛亮精通天文、气象，预测准确。)。

懂地理、巧安排。

天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

1.小组交流：诸葛亮这样做的目的是什么?

2.全班交流，教师小结。

(1)把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。

(2)军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。

3.从这样的安排中你了解到什么?(诸葛亮考虑周全，安排巧妙。)。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

4.小组交流：诸葛亮这样做的目的又是什么?

5.全班交流，教师小结。

“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后船轻水急返回，省去调头的时间。

6.从这样的安排中你有了解到什么?(诸葛亮考虑周全，安排巧妙，保证船只充分受箭并顺利返回。)。

7.自由读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。

识人心。

1.识周瑜。

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”

(1)周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，所以周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。诸葛亮“立下军令状”这不是正中周瑜的圈套吗?(不是。)。

(2)你从哪里能够看出诸葛亮早就知道周瑜的险恶用心?

诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”

(3)读一读，说说自己的体会。(诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。)。

2.识鲁肃。

诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”

(1)诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙?他不怕鲁肃向周瑜告密吗?(他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船，做好了借箭的准备。)。

(2)从诸葛亮这一大胆的行为中你感受到什么?(从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。)。

鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

(3)读一读说说自己了解到什么?(感受到鲁肃的忠厚守信和顾全大局，感受到诸葛亮的超人的计谋和胆识。)。

3.识曹操。

诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

……。

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”

(1)读一读，说说自己从中感受到什么?(诸葛亮抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。)。

(2)“诸葛亮笑着说”，他在笑什么?(笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑;笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。)。

三、再读课文，体会人物特征。

1.教师小结：学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，在鲁肃的帮助下，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

2.课文中有很多人物对白，尤其是第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，这些对白充分反映了人物的性格特点。下面老师和大家一起来读一读课文。

3.分角色朗读课文：老师读提示语，一组同学读周瑜的话，二、三组同学读诸葛亮的话，四组同学读鲁肃的话，五组同学读曹操的话。

五年级草船借箭课文原文

周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套：想让诸葛亮在三天之内好十万支箭。诸葛亮，并立下军令状。周瑜派鲁肃探听消息。诸葛亮要求鲁肃借二十条船。两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。且说不要告诉周瑜。第一天，他们没什么动静；第二天，仍然不见动静；第三天四更。大雾漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。靠近曹军水寨时，他又下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。军士们边擂鼓，边呐喊。因江面上曹军不敢出兵，叫六千名弓x手射箭。诸葛亮又下令调头受箭。等箭射满了，曹操知道上当了，但已来不及了。天亮时分，周瑜派士兵来搬箭并自叹不如！

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五年级草船借箭读后感

最近，我读了四大名著之一的《三国演义》。这是大作家罗贯中的著名作品。给我启发最大的是书中“草船借箭”这一章节。文章讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸葛亮置于死地而后快。他以军中缺箭为名，心生一计，让诸葛亮十天内造出十万支箭。由此看来周瑜不仅忌妒心强，而且又十分阴险狡猾。然而，独具慧眼的诸葛亮却满口答应下来，趁着大雾漫天，用草船向曹营“借”了十万支箭，提前七天顺利地完成了任务，使周瑜的阴谋彻底失败。

我国著名的科学家高士其和周培源为我们树立了榜样。他们是一对好同学，以前都曾在美国芝加哥大学求学，高士其学医，周培源学物理。那时候高士其是学校的高材生，在同学中享有盛名。周培源丝毫没有妒忌他，相反，总是给予支持和鼓励。有一次，高士其翻了许多资料也没有搞懂一道物理题，急得他心急如焚。于是他便拿着题目去找周培源，周培源热情而又耐心地给他讲解，把学到的知识毫无保留地告诉了他，直到他彻底弄明白为止。几十年过去了，每当回忆起这段往事，高士其爷爷总是激动不已，啧啧称赞周培源爷爷乐于助人，不嫉贤妒能的高尚品质。

读了《草船借箭》，我又不由得想起我自己——小肚鸡肠，有时也会产生妒忌心。如果自己考试成绩不好，不去分析原因，找出错在什么地方，相反，把考得好的同学的卷子拿来，东找西看，希望能找到一些错误，将分数与自己拉平。这事看起来虽小，但其实这也是藏在我心灵深处的妒忌心。

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五年级草船借箭的缩写

周瑜妒忌诸葛亮的才干有一次。有一次周瑜借商量军事喊诸葛亮造10万支箭，没想到诸葛亮说只用三天，还当场立了军令状。周瑜对鲁肃说：你得给我好好的探听会来报告给我。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮喊鲁肃借20条船，30军士，还说不能报告周瑜，鲁肃会来过然没跟周瑜提借船用的事。到了第三天大雾漫天诸葛亮喊军士们靠进水寨。船头朝西船尾朝东，一字摆开。又喊军士们擂鼓呐喊。曹操听到声音就下令别轻易出动于是喊放箭。天慢慢亮了起来船刚好有了十万支箭，于是就开会南岸，曹操看这边顺风顺水追也追不到了。鲁肃告诉了借箭的经过周瑜自探不如。

五年级《草船借箭》读后感

《三国演义》是中国四大名著之一，是我国古代历史上一部重要的文学名著。《三国演义》是以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。在这精彩的故事中，我最喜欢的是《草船借箭》，故事讲的是心胸狭窄的周瑜，他以军中缺箭为名，生出一计，让处处高于自己的诸葛亮十天之内造出十万只箭，否则，军法论处，然而，足智多谋的诸葛亮却胸有成足地答应下来，趁着漫天迷雾，用草船从曹营“借“了十万只箭，使周瑜的诡计落了空。由此可见周瑜不仅嫉妒心强，而且还十分狡猾阴险。

周瑜的嫉妒之心，其实这是一种不自信的表现，他怕诸葛亮超越自己。当诸葛亮有了成绩，做出了贡献，受到众人的尊重时，周瑜却不去虚心学习，顽强拼搏，探究别人取得成绩的原因，而是讥讽，招摇，想尽一切办法要除去诸葛亮，这真是愚昧的变现呀!

看了《草船借箭》，我不由的想起了笨鸟先飞的故事，这个故事是这样的。清朝有个人叫章学诚，他从小就笨。老师让她背书，他愣愣地站在那里，一句话也不说，经常挨老师的板子。同学们都笑话他，可他没有灰心，更没有嫉妒学习好的同学，他说：“我虽然记性差，但只要肯用心，笨鸟先飞，一定能学好。”别人读几遍就能读熟的问章，他就读上几十遍，上百遍。凡有弄不明白的地方，他就抄下来去问老师，或去查资料。小伙伴都在玩儿的时候，而他却在专心看书。功夫不负有心人，他的学问大有长进，还写下了不少著作流传后世。

看了《草船借箭》，我不由得想起了自己，嫉妒的心理不是也有吗?比如自己考试成绩不理想是，总是不去分析原因，找错在什么地方，反省自己以后该用什么样的学习方法去提高自己的成绩。相反，我却是希望成绩好的同学，在下次开始中也能出个大问题，好和自己拉平，这种想法也不是嫉妒心理在作怪吗?回想起来，真是惭愧呀!

嫉妒之心害处非常大，每个都有自己的长处，希望我们都要杜绝嫉妒，做一个品德高尚的人。

草船借箭五年级学生作文